اثربخشی مداخلات عصب روانشناختی بر عملکرد تحصیلی کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری املاء پایه سوم ابتدایی شهرستان خمینی شهر

هدف پژوهش حاضر اثر بخشی مداخلات عصب روان شناختی بر عملکرد تحصیلی کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری امالء بود. جامعه آماری، دانش آموزان سوم ابتدایی مبتلا به ناتوانی یادگیری املاءدر سال تحصیلی 94-95 شهرستان خمینی شهر بود. تعداد 30 نفر به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش 15 نفر و کنترل 15 نفر قرار داده شدند. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. ابزار پژوهش، آزمون محقق ساخته تشخیص ناتوانی یادگیری املاءو آزمون هوش وکسلر چهار بود. جلسات آموزشی مداخلات عصب روان شناختی مبتنی بر بهبود عملکرد تحصیلی املاء به صورت 15 جلسه در طی 2 ماه و هر جلسه آموزشی یک ساعت بر روی گروه آزمایش اجرا شد. داده ها با روش آمار توصیفی و استنباطی تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفت و نتایج پژوهش نشان داد که بین عملکرد دو گروه آزمایش و کنترل در آزمون املاءتفاوت معناداری وجود دارد. بنابراین می توان نتیجه گرفت که مداخلات عصب روان شناختی بر بهبود عملکرد تحصیلی کودکان مبتال به ناتوانی یادگیری املاء موثر است.

کلیدواژه ها:

مداخلات عصب روان شناختی ، عملکرد تحصیلی ، ناتوانی یادگیری املاء ، دانش آموزان.