رابطه اعتماد به نفس و هوش هیجانی با اختلالات یادگیری در مدارس ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه اعتماد به نفس و هوش هیجانی با اختلالات یادگیری در مدارس ابتدایی ناحیه دو شهر رشت انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دختر و پسر ابتدایی ناحیه دو شهر رشت که تعداد آنها 1360 نفر می باشد. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس 200 نفر برای پژوهش حاضر انتخاب شدند و به پرسشنامه های عزت نفس روزنبرگ و هوش هیجانی شرینگ 1996 و سیاهه اختلالات یادگیری پاسخ دادند. نتایج با استفاده از آزمون همبستگی و رگرسیون چند متغیره تجزیه و تحلیل گردید.نتایج تحلیل همبستگی نشان داد که اعتماد به نفس و هوش هیجانی با اختلالات یادگیری رابطه معناداری وجود دارد . p> 0/01 از طرف دیگر نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که اعتماد به نفس و هوش هیجانی توانسته تغییرات اختلالات یادگیری را پیش بینی کند.

کلیدواژه ها:

اعتماد به نفس ، هوش هیجانی ، اختلالات یادگیری