بررسی ارتباط ابتلا به اختلال خواندن و ریاضی در دانش آموزان دوره اول ابتدایی شهرستان اصفهان

ریاضی و توانایی خواندن در زمره ی مهارت های مهمی است که دانش آموزان از بدو ورود به مدرسه با آنها ساروکار داشته و آموزگاران و والدین نیز در یادگیری این دروس و هدایت دانش آموزان نقش بسزایی را ایفا کرده اند. از طرفی امروزه درصد بسیاری از دانش آموزان به علت اختلالات یادگیری و مشکلات ناشی از آنها، دچار چالش های تحصیلی و عاطفی می شوند. به همین علت هدف پژوهش حاضر پیداکردن ارتباط میان ابتلا به اختلال خواندن و ریاضی می باشد. در روش پژوهش ابتدا پرسشنامه ای تدوین گردید این پرسشنامه از 26 آیتم تهیه شده که 13 سوال برای اختلال خواندن و 13 سوال برای اختلال ریاضی است که سوال 13 معکوس می باشد. این پرسشنامه ی محقق ساخته درسال تحصلی 97-98 به آموزگاران دانش آموزان سه پایه ی او دبستان داده شد تا در خصوص رفتارهای دانش آموزان لیکرت 5 گزینه ای را انتخاب کنند. سپس داده ها در نرم افزار اس پی اس اس ورژن 22 مورد تحلیل و بررسی قرار گرفتند. برای به دست آوردن همبستگی بین دو مولفه، از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد که همبستگی بین دو اختلال ریاضی و خواندن 0.848 بدست امد که ضریب همبستگی بالایی را نشان می دهد. باتوجه به تحلیل نتایج یافته های این پژوهش حاکی از آن است میان ابتلا به اختلال خواندن و اختلال ریاضی رابطه و همبستگی وجود دارد.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، اختلا خواندن ، اختلال ریاضی ، همبستگی