تأثیر آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر عملکرد حل مسئله ریاضی مطالعه موردی: دانشآموزان سال اول متوسطهی مدارس شهر زاهدان
محل انتشار: کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم و تکنولوژی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 592
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CRSTCONF01_756
تاریخ نمایه سازی: 27 اسفند 1394
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر عملکرد حل مسئله ریاضی دانشآموزان سال اول دبیرستان اجرا شد. روش این پژوهش از نوع تحقیقات همبستگی است. جامعه آماری پژوهش را دانشآموزان سال اولمتوسطهی شهرستان زاهدان در سالتحصیلی 39 39 تشکیل میدهد. حجم جامعه آماری برابر 1991 نفر بود. نمونه آماری به تعداد 913 دانشآموز به تفکیک 139 دختر و 121 پسر به شیوه تصادفی ساده و بر اساس فرمول کوکران انتخاب گردید. برای جمع آوری اطلاعات مربوط به راهبردهای یادگیری خودتنظیم از پرسشنامه زیمرمن و پونز استفاده شد و با آلفای کرونباخمحاسبات مربوط به آن انجام گرفت. یافتههای این پژوهش نشان میدهد که بین راهبردهای یادگیری خود تنظیم و راهبردهای انگیزش برای یادگیری با بهبود حل مسئله ریاضی دانشآموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. به بیان دیگردانشآموزان برخوردار از آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیم و راهبردهای انگیزش از قدرت و توانایی بیشتری برای حل مسائل ریاضی برخوردارند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سمیه دهمرده
دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخو فلسفهآموزشپرورش، دانشگاه تهران
سمانه بزرگزاده
دانشحوی کارشناسی ارشد و مربی مدارس شهرستان سراوان
بهروز دهواری
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه سیستانو بلوچستان
تهمینه محبی
آموزگار مدارس نصرتآباد
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :