بررسی نقش واسطهای عزت نفس در رابطه بین راهبردهای شناختی و میزان عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش واسطهای عزت نفس در رابطه بین راهبردهای شناختی و میزان عملکرد تحصیلی دانشآموزان دوره دوم متوسطه بود. روش پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری کلیه دانشآموزان دوره دوم متوسطه شهرستان شهریار به تعداد 14184نفر که در سال تحصیلی 95-94 مشغول به تحصیل بودند. حجم نمونه 400 نفر به روش نمونه گیری خوشهای چندمرحلهای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامههای راهبردهای یادگیری کرمی(1381 ،(عزت نفس کوپر اسمیت(1967 (و معدل تحصیلی استفاده شد. روش تجزیه تحلیل دادهها ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون سلسه مراتبی بود. یافتههای این پژوهش نشان داد که بین راهبردهای شناختی و عملکرد تحصیلی با عزت نفس رابطه وجود دارد. با توجه به نتایج رگرسیون سلسله مراتبی میتوان نتیجه گرفت که عزت نفس در رابطه بین راهبردهای شناختی و عملکرد تحصیلی نقش واسطهای دارد. بنابریافتهها میتوان گفت که بخشی از اثر راهبردهای شناختی بر عملکرد تحصیلی از طریق عزت نفس تبیین میشود.

کلیدواژه ها:

راهبردهای شناختی ، عملکرد تحصیلی ، عزت نفس ، دانشآموزان