تعیین روابط بین راهبردهای فراشناختی و میزان عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه : نقش واسطهای عزت نفس
محل انتشار: دومین کنگره بین المللی توانمند سازی جامعه در حوزه علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی و فرهنگی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 437
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CSCONF02_094
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
چکیده مقاله:
هدف از پژوهش حاضر بررسی تعیین روابط بین راهبردهای فراشناختی و میزان عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه با نقش واسطهای عزت نفس بود. روش پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری کلیه دانشآموزان دوره دوم متوسطه شهرستان شهریار به تعداد 14184 نفر که در سال تحصیلی 95-94 مشغول به تحصیل بودند. حجم نمونه 400 نفر به روش نمونه گیری خوشهای چندمرحلهای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامههای راهبردهای یادگیری کرمی(1381 ،(عزت نفس کوپراسمیت(1967 (و معدل تحصیلی استفاده شد. روش تجزیه تحلیل دادهها ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون سلسه مراتبی بود. یافتههای این پژوهش نشان داد که بین راهبردهای فراشناختی و عملکرد تحصیلی با عزت نفس رابطه وجود دارد. با توجه به نتایج رگرسیون سلسلهمراتبی میتوان نتیجه گرفت که عزت نفس در رابطه بین راهبردهای فراشناختی و عملکرد تحصیلی نقش واسطهای دارد. بنابر یافتههامیتوان گفت که بخشی از اثر راهبردهای فراشناختی بر عملکرد تحصیلی از طریق عزت نفس تبیین میشود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
لعیا احمدی
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ملارد، گروه روانشناسی، ملارد، ایران
محمد قمری
دانشیار دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ابهر، دانشکده علوم انسانی، گروه روانشناسی، ابهر، ایران.
طهمورث آقاجانی
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ملارد، گروه روانشناسی، ملارد، ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :