مقایسه روش تدریس همیاری با سنتی در آموزش شیمی یازدهم

با روش های سنتی که در حال حاضر بسیاری از معلمان شیمی از آنها استفاده می کنند، دانش آموزان نسبت به کلاس درس بی رغبت می شوند و بازخورد مدنظر معلم داده نمی شود. با توجه به اینکه عامل اصلی در این مشکل روش تدریس نامناسب است، برآن شدیم که با مقایسه ی یکی از روش های تدریس فعال (همیاری) با روش تدریس سنتی (سخنرانی)، تاثیر روش رابر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس شیمی بررسی کنیم. همچنین به ارتباط روش تدریس همیاری با حقوق شهروندی پرداختیم. این تحقیق در مدرسه علامه مفید شهرستان نجف آباد در سال تحصیلی 97-96 و در دو کلاس یکسان (یازدهم تجربی) که هرکدام دارای 15 دانش آموز بودند انجام گرفت. پس از اقدام پژوهی و جمع آوری داده ها به این نتیجه گیری کلی رسیدیم که روش تدریس همیاری نسبت به روش تدریس سخنرانی در آموزش شیمی تاثیر بهتری در روند یادگیری و جذب دانش آموزان به درس شیمی دارد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، همیاری ، معلم محور ، دانش آموز