تاثیر آموزش رسمی بر سبک های هویت و هویت ملی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش رسمی بر سبک های هویت هویت ملی دانش آموزان پیش دانشگاهی شهرستان محلات در سال تحصیلی 1392-93 است. جامعه مورد بررسی، دانش آموزان دوره پیش دانشگاهی 137)دختر و 76 پسر) و نوجوانان 17 تا 20 سالهایی که، تحصیلات آنها تا پایان دوره راهنمایی بوده است و از آموزش رسمی استفاده نکرده اند 125)دختر و 77پسر) بوده است. در این پژوهش از پرسشنامه سبکهای هویت برزونسکی (ISI-6G)، پرسشنامه هویت ملی علیزاده اقدم و همکاران (1389) و پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک برای گردآوری داده ها استفاده شده است. برای تحلیل داده ها علاوه بر روشهای آمار توصیفی، از تحلیل واریانس یکراه ه و دو راه ه و تحلیل کوواریانس استفاده شده است. یافته-ها نشان دادند که نوجوانانی که از آموزش رسمی استفاده کردهاند، در مقایسه با نوجوانانی که از آموزش رسمی استفاده نکرده اند، سبکهای هویت اطلاعاتی F= 6/73) و (p< 0/01، هویت هنجاری F= 29/76) و (p< 0/001 و هویت مغشوش- اجتنابی F= 57/17) و (p< 0/001 پایینتری دارند ولی تعهد هویت F= 4/60) و (p< 0/05 آنها بالاتر است. پسران در مقایسه با دختران، هویت اطلاعاتی و مغشوش- اجتنابی بالاتری دارند، اما تفاوت جنسیت در هویت هنجاری، تعهد هویت و هویت ملی معنادار نیست. در مجموع، با توجه به پایین بودن هویت مغشوش- اجتنابی و هویت هنجاری دانش آموزان و همچنین بالا بودن تعهد هویت آنان، نتیجه میگیریم که عملکرد آموزش و پرورش در زمینه هویت فردی، مثبت بوده است. اما در زمینه هویت اطلاعاتی و هویت ملی عملکرد ضعیفی داشته است.

کلیدواژه ها:

آموزش رسمی ، سبک های هویت ، هویت ملی