مقایسه خودکارآمدی تحصیلی، پردازش هیجانی و حمایت اجتماعی ادراک شده در دانش آموزان با و بدون اعتیاد اینترنتی

این پژوهش با هدف مقایسه خودکارآمدی تحصیلی، پردازش هیجانی و حمایت اجتماعی ادراک شده در دانش آموزان با و بدون اعتیاد اینترنتی صورت گرفت. نوع پژوهش علی- مقایسه ای بود. جامعه ی آماری پژوهش کلیه دانش آموزان متوسطه دوره دوم شهر اردبیل در سال تحصیلی 1396 - 1395 بود که به روش نمونه گیری دردسترس بعد از شناسایی تعداد80 نفر 40) نفر در هر گروه) انتخاب شدند. سپس پرسشنامه های خودکارآمدی تحصیلی، پردازش هیجانی و حمایت اجتماعی ادراک شده در هر دو گروه اجراء شد. تجزیه و تحلیل داده ها با کمک نرم افزار آماری SPSS و به روش تحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA) صورت گرفت. نتایج نشان داد خودکارآمدی تحصیلی، پردازش هیجانی و حمایت اجتماعی خانواده در دانش آموزان بدون اعتیاد بیشتر از دانش آموزان دارای اعتیاد می باشد. نتایج به دست آمده از این پژوهش ضرورت توجه به خودکارآمدی تحصیلی و پردازش هیجانی از سوی مشاوران و روانشنان مدارس و توجه به حمایت اجتماعی ادراک شده از سوی خانواده ها را در دانش آموزان دارای اعتیاد به اینترنت را پیشنهاد می رساند.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تحصیلی ، پردازش هیجانی ، حمایت اجتماعی ادراک شده ، اعتیاد اینترنتی