مقایسه خودکارآمدی تحصیلی، پردازش هیجانی و حمایت اجتماعی ادراک شده در دانش آموزان با و بدون اعتیاد اینترنتی
محل انتشار: اولین همایش ملی آسیب های اجتماعی
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 314
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CSP01_153
تاریخ نمایه سازی: 26 مرداد 1397
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف مقایسه خودکارآمدی تحصیلی، پردازش هیجانی و حمایت اجتماعی ادراک شده در دانش آموزان با و بدون اعتیاد اینترنتی صورت گرفت. نوع پژوهش علی- مقایسه ای بود. جامعه ی آماری پژوهش کلیه دانش آموزان متوسطه دوره دوم شهر اردبیل در سال تحصیلی 1396 - 1395 بود که به روش نمونه گیری دردسترس بعد از شناسایی تعداد80 نفر 40) نفر در هر گروه) انتخاب شدند. سپس پرسشنامه های خودکارآمدی تحصیلی، پردازش هیجانی و حمایت اجتماعی ادراک شده در هر دو گروه اجراء شد. تجزیه و تحلیل داده ها با کمک نرم افزار آماری SPSS و به روش تحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA) صورت گرفت. نتایج نشان داد خودکارآمدی تحصیلی، پردازش هیجانی و حمایت اجتماعی خانواده در دانش آموزان بدون اعتیاد بیشتر از دانش آموزان دارای اعتیاد می باشد. نتایج به دست آمده از این پژوهش ضرورت توجه به خودکارآمدی تحصیلی و پردازش هیجانی از سوی مشاوران و روانشنان مدارس و توجه به حمایت اجتماعی ادراک شده از سوی خانواده ها را در دانش آموزان دارای اعتیاد به اینترنت را پیشنهاد می رساند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
راحله محمدی
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل اردبیل ایران
توران سلیمانی
استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل ، اردبیل ، ایران