اهمیت مدل های مشارکتی، آموزشی، بالینی در پرستاران: یک مطالعه مروری روایتی

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 394

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CSUMSMED05_245

تاریخ نمایه سازی: 7 مهر 1398

چکیده مقاله:

مقدمه: آموزش بالینی بخش جدایی ناپذیر از آموزش پرستاری می باشد. یکی از راه های کسب اطمینان از توانمندی های دانشجویان پرستاری، فراهم نمودن آموزش بالینی موثر است. برای این منظور، آگاهی از نیازهای پرستاران جهت دستیابی به اهداف ذکر شده، ضروری است. لذا هدف از این مطالعه، مرور روایتی بر اهمیت انواع مدل های مشارکتی آموزشی بالینی به منظور برآورده کردن نیازهای مراقبتی سلامتی جامعه و نیازهای یادگیری دانشجویان می باشد.روش تحقیق: در این مطالعه مروری روایتی، جستجو در پایگاههای اطلاعاتی Science Direct ،PubMed، SID و نیز موتور کاوش Google Scholar در بین سال های 2005 تا 2017 انجام گرفت و تنها مقالات فارسی و انگلیسی بررسی و وارد مطالعه شدند. کلمات کلیدی انگلیسی مورد استفاده شامل : Clinical Education, Nursing Education, Education, Significance Collaborative و کلمات کلیدی فارسی نیز شامل: آموزش بالینی، آموزش پرستاری، اهمیت مشارکت بود.یافته ها: از مجموع چهار پایگاه داده، 526 مقاله مورد بررسی اولیه قرار گرفت، که از این میان10 مقاله واجد شرایط برای ورود به مطالعه بودند. آموزش بالینی، فرایندی است که دانشجو در آن با حضور بر بالین بیمار و به صورت تدریجی به کسب مهارت پرداخته و با استفاده از تجربیات و استدلال های منطقی کسب شده، برای حل مشکلات بیمار آماده می شود. مدلی که همه نیازهای برنامه پرستاری را بطور کامل اجرا کند وجود ندارد. در این مطالعه انواع مدل های مشارکتی آموزش بالینی شامل مدل سنتی، مدل راهنما (ناظر و ناصح) گنجانده شد، که موثرترین آنها، مدل آموزشی- مشارکتی بود.نتیجه گیری: ابعاد آموزش بالینی و فلسفه آن، نیاز به تامین امکانات، بازنگری ابزارها و فرایندهای ارزشیابی بالینی دارد. ارتقای عملکرد مربیان بالینی و جذب نیروی انسانی حرفه ای بر اساس مدل پیشنهادی، می تواند در بهبود وضعیت آموزش بالینی مفید واقع گردد.

نویسندگان

علی خضری

دانشجوی کارشناسی ارشد اقتصاد بهداشت، گروه اقتصاد سلامت، دانشکده مدیریت واطلاع رسانی پزشکی ، کمیته تحقیقات دانشجویی، قطب علمی و آموزشی مدیریت سلامت ایران، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران

کیانوش عبدی

استادیار ، گروه آموزشی مدیریت توانبخشی ، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران

هانیه شریفی

دانشجوی کارشناسی فناوری اطلاعات سلامت، گروه فناوری اطلاعات سلامت، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده مدیریت واطلاع رسانی پزشکی ، دانشگاه علوم پزشکی تبریز ، تبریز ، ایران

نجمه اسماعیلی

دانشجوی کارشناسی ارشد حسابداری دانشگاه آزاد فردوس ،کارشناس حسابداری پردیس معاونت آموزشی دانشگاه علوم پزشکی گناباد ، مشهد، ایران