ارائه مدلی جهت ارزیابی رابطه بین بهره گیری از لب تاب، تب لت، و آی پد با یادگیری اثربخش مبتنی بر میانجی گری انگیزه تحصیلی(مورد مطالعه؛ دبیران آموزش و پرورش دوره متوسطه هوشمند شهر تهران)

هدف پژوهش حاضر، ارزیابی رابطه بین بهره گیری از لب تاب، تبلت، و آی پد با یادگیری اثربخش مبتنی بر میانجی گری انگیزه تحصیلیبوده است. روش پژوهش حاضر، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری مورد مطالعه این تحقیق را کلیه دبیران آموزش وپرورش دوره متوسطه هوشمند شهر تهران در سال تحصیلی 91-1390 تشکیل داده اند. برای انتخاب نمونه از روش تصادفی خوشه ای دو مرحله ای استفاده شده است. ابزار تحقیق بر سه نوع است: پرسشنامه محقق ساخته شامل: 2.پرسشنامه محقق ساخته بهره گیری از فناوریاطلاعات وارتباطات (بهره گیری از لب تاب، تب لت و آی پد)، پرسشنامه محقق ساخته انگیزه تحصیلی دانش آموزان و 3. پرسشنامهمحقق ساخته یادگیری اثربخش. برای تأمین روایی پرسشنامه، از نظرات متخصصان و اساتید استفاده استفاده بعمل آمد. در این پژوهش بهمنظور تجزیه وتحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون و مدل معادله ساختاری استفاده شد. بطور کلی نتایج پژوهش نشان داد، بین بهرهگیری از لب تاب، تب لت، و آی پد در خصوص تقویت توانایی های شناختی، عاطفی، و روانی-حرکتی با توسعه یادگیری اثربخش،رابطه معناداری وجود دارد. نیز یافته ها نشان داد، انگیزه تحصیلی، رابطه بین بهره گیری از لب تاب، تب لت، و آی پد را با توسعه یادگیری اثربخش، میانجی گری می کند. بر اساس نتایج پژوهش، شاخص GFI برابر با 0/95 و شاخص AGFI برابر با 0/90، 0/063 =X(2)RMSEA برابر با 2452/46/46 بوده که حاکی از برازندگی مدل می باشد.

کلیدواژه ها:

لب تاب ، تب لت ، آی پد ، یادگیری اثربخش