بررسی اثربخشی روش یادگیری مشارکتی (الگوی جیگ ساو) بر پیشرفت تحصیلی درس جغرافی دانش آموزان دختر سال اول راهنمایی (نظام قدیم)شهر اصفهان
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 987
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CTCONF01_165
تاریخ نمایه سازی: 30 بهمن 1394
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی یکی از شیوه های یادگیری مشارکتی، به نام الگوی جیگ ساو بر پیشرفت تحصیلی درس جغرافیبوده است. پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی با اجرای پیش آزمون و پس آزمون، بود که جامعه آماری پژوهش مشتمل بر دانش آموزاندختر سال اول راهنمایی ناحیه 3 آموزش و پرورش استان اصفهان در سال تحصیلی 91-90 که مشمل بر 3090 نفر دانش آموز بودند. -جهت تعیین حجم نمونه به روش نمونه گیری تصادفی چهار کلاس درس، 3 گروه آزمایشی و یک گروه کنترل انتخاب شدند. ابزارهایتحقیق شامل آزمون پیشرفت تحصیلی درس جغرافی معلم ساخته و پرسشنامه محقق ساخته بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمارتوصیفی و استنباطی استفاده شد. یافته های این پژوهش نشان داد: تدریس با روش مشارکتی در مقایسه با روش های عادی، انفرادی ورقابتی تاثیر بیشتری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم حاجی صادقی
کارسناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)، معاونت اجرایی دبیرستان دخترانه دوره اول ستارگان
زهره سعادتمند
استادیار و مدیرگروه دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :