تدریس اثربخش و رابطه آن با نگرش دانشجویان نسبت به دوره تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان کیفیت تدریس و نگرش دانشجویان دانشگاه کردستان انجام شد. این پژوهش از منظرهدف، کاربردی و به لحاظ روش گرداوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه ی دانشجویانتحصیلات تکمیلی دانشگاه کردستان تشکیل داده اند. از میان جامعه آماری با روش نمونه گیری طبقه ای نسبی و بر اساس جدولکرجسی و مورگان، نمونه ای به حجم 327 نفر انتخاب شد. ابزار مورد استفاده پرسشنامه استاندارد کیفیت زندگی در مدرسه که اینلی وبورک (1992، به نقل از سیف، 1384) تهیه شده است. پس از انجام اصلاحات متناسب با دانشجویان استفاده شد.و پرسشنامه محققساخته سنجش تدریس اثربخش برای تعیین میزان به کارگیری مؤلفه های تدریس اثربخش بود، که آلفای کرونباخ هردو پرسشنامه بهترتیب 0/90 و 0/96 به دست آمد.داده های تحقیق بعد از جمع آوری براساس فرضیات تحقیق و با استفاده از روش همبستگی پیرسونمورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج به دست آمده نشان داد که بین مولفه های تدریس اثربخش شامل کنش های روانشناسانه، منطقی واخلاقی با نگرش دانشجویان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد و با افزایش کیفیت این مولفه ها در تدریس، نگرش دانشجویان مثبتتر خواهد بود.

کلیدواژه ها:

تدریس اثربخش ، نگرش دانشجو