بررسی رابطه هوشمندسازی مدارس با پرورش خلاقیت و پژوهش مدار کردن دانش آموزان از دیدگاه معلمان شهرزاهدان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه هوشمندسازی مدارس با پرورش خلاقیت و پژوهش مدار کردن دانش آموزان از دیدگاه معلمان شهر زاهدان بود. روش تحقیق پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر عبارت است از کلیه معلمان مدارس هوشمند شهر زاهدان با تعداد 150 نفر که طبق جدول مورگان تعداد 108 نفر با روش نمونهگیری طبقهای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازهگیری شامل پرسشنامههای محقق ساخته هوشمند سازیم مدارس با 24گویه، پرورش خلاقیت با 31 گویه و پژوهش مداری با 20 گویه و پایایی به ترتیب 82/0 ،85/0 و 86/0 میباشد. نتایج آزمون همبستگی نشان داد که بین هوشمند سازی مدارس با پرورش خلاقیت و ابعاد آن؛ همچنین بین هوشمندسازی مدارس باپژوهش مداری و ابعاد آن رابطه معناداری وجود داشت. نتایج آزمون رگرسیون گام به گام نشان داد که 67 درصد تغییراتمتغیر وابسته (پرورش خلاقیت) به وسیله دو متغیر میزان استفاده از فناوری اطلاعات و موانع دسترسی به مطالب روز و 52درصد تغییرات متغیر وابسته (پژوهش مداری) به وسیله سه متغیر هوشمندسازی مدارس و موانع دسترسی به مطالب روز و طرح روش های نوین در آموزش قابل پیش بینی بود.

کلیدواژه ها:

هوشمندسازی مدارس ، پرورش خلاقیت ، پژوهش مداری