بررسی رابطه بین چگونگی ارزشیابی معلمان وبهبود تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی چگونگی ارزشیابی معلمان از نظریه تا عمل دانش آموزان ابتدایی بر روی 74 دانش آموز و 74 معلم انجام گرفته است. محقق از 2 پرسشنامه ی محقق ساخته، یکی ویژه دانش آموزان با تعداد 15 سیوال و دیگری ویژه معلم با تعداد 22 سیوال تهیه واجرا شد، بعد از تجزیه و تحلیل داده ها نتایج حاصل به شرح زیر می باشد: اکثر دانش آموزان و معلمان دوست دارند امتحانات به صورت کتبی برگزار شود زیرا این روش اضطراب دانش آموز را کاهش داده و نمره گذاری برای معلم را راحت تر می کند. آنها معتقدند که ارزشیابی به شیوهی کیفی و توصیفی بهتر است و برگزاری روش عملی و شفاهی ارزشیابی با مشکلاتی مواجه است. اکثر معلمان از وضع موجود ارزشیابی راضی هستند که دلایل متفاوتی را برای آن می توان بیان کرد. ارزشیابی به صورت عملی و شفاهی در تشخیص مشکلات یادگیری فراگیران و رفع ابهامات جزیی آنها می تواند بسیار موثر باشد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، توصیفی ، معلم ، دانش آموز