الگوهای ارزشیابی موثر در آموزش علوم تجربی
محل انتشار: پنجمین همایش ملی پژوهش های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی ایران(با رویکرد فرهنگ مشارکتی)
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 530
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CTCONF05_179
تاریخ نمایه سازی: 8 تیر 1398
چکیده مقاله:
نظام ارزشیابی درکشورما در چند سال اخیر باتوجه به نقد و بررسی های به عمل آمده و مواردی چون تغییرات ایجاد شده در کاتب های درسی، پدیده جهانی شدن، چالش های فراری بشر و توقعات جدید جامعه از نظام تعلیم وتربیت مورد توجه قرار گرفته ودچار تغییر تحولاتی شده است.لذا هدف از پژوهش حاضر بررسی کارکرد نظام ارزشیابی درعلوم تجربی دوره ابتدایی است. روش تحقیق در این پژوهش به صورت کتابخانه ای بوده که در آن از کتاب ها نتایج مقالات معتبر در این زمینه استفاده شده است. دراین پژوهش به مواردی همچون تعریف ارزشیابی بررسی انواع ارزشیابی آموزشی درعلوم دوره ابتدایی، ارزشیابی توصیفی وویژگی های آن و بررسی نظام ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و برخی اصول حاکم برآن در علوم دوره ابتدایی پرداخته شده است. نتایج کلی حاکی از این است که آشنای معلمان و مدرسان بانظام ارزشیابی و تغییرات ایجاد شده درآن، می تواند موجب بهبود کیفت آموزش و یادگیری وتقویت نقاط ضعف دانش آموزان دردرس علوم شود. در نهایت پس ازنتیجه گیری پیشنهاداتی، جهت اجرای ارزشیابی موفق ارائه شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سیدیوسف ساداتی پایین رودپشتی
کارشناس علوم تربیتی
عاطفه حاجی تبار
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
سهیلا کیادلیری
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی