آموزش مبتنى بر هوش هیجانى بر مقبولیت اجتماعى بر کودکان پیش دبستانی: نظر مربیان

هدف انجام این پژوهش تعیین آموزش مبتنى بر هوش هیجانى بر مقبولیت اجتماعى بر کودکان پیش دبستانی: نظر مربیانشهراصفهان در سال 1395 بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون که نمونه ای شامل 30 مربیان کودکاندختر پیش دبستانی، به شیوه نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. در مرحله قبل از اجرای مداخله آموزشی هوش هیجانی، تمامافراد (مربیان کودکان پیش دبستانی) پرسشنامه مقبولیت اجتماعی فورد و رابین (1970) را تکمیل کردند. سپس نمونه به طور تصادفیبه دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) تقسیم شدند. در این طرح مربیان کودکان گروه آزمایش در طی 8 جلسه گروهی یکساعته و هر هفته یک بار در معرض آموزش مبتنى برهوش هیجانى قرارگرفت. ولی گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. در پایان، هر دوگروه پرسشنامه مقبولیت اجتماعی را دوباره تکمیل کردند. جهت تجزیه تحلیل فرضیه ها از تحلیل کوواریانس استفاده شده است.نتایج نشان داد که آموزش مبتنی برهوش هیجانى به شیوه گروهی بر افزایش مقبولیت اجتماعى از نظر مربیان درکودکان دخترپیش دبستانی موثر بود.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانى ، مقبولیت اجتماعى ، مربیان ، کودکان دختر دوره پیش دبستانی