بازنویسی محتوای کتاب ریاضی چهارم دبستان با تکیه بر آموزش غیر انتزاعی

این پژوهش با هدف بازنویسی محتوای کتاب ریاضی چهارم دبستان با تکیه بر آموزش غیر انتزاعی و به روش تحلیل محتوای کیفی و با استفاده از تکنیک دلفی انجام گردید. ملاک تحلیل محتوای کیفی یک جلد کتاب ریاضی چهارم دبستان چاپ سال 1393 بود. به منظور اجرای تکنیک دلفی دو گروه متخصص شامل: الف)معلمان خبره و باسابقه آموزش ابتدایی و ب)متخصصان حوزه برنامه ریزی درسی شناسایی و برای شرکت در پژوهش نظر آن ها جلب گردید. ابتدا از آن ها خواسته شد کتاب را بر اساس 3 دسته مفاهیم شامل مفاهیم غیر انتزاعی، شهودی و انتزاعی تجزیه و تحلیل نمایند و پس از انجام تغییرات بر روی کتاب نتایج به آن ها ارایه و نظرات اصلاحی اعمال گردید. یافته های پژوهش بیانگر آن است که در تجزیه و تحلیل اولیه تعداد 84 مورد از فعالیت ها و کار در کلاس ها انتزاعی، 173 مورد شهودی و 131 مورد واقعی بوده است که در باز نویسی کتاب سعی بر آن بوده که تعداد فعالیت های واقعی کتاب بیشتر شود که این مفاهیم به 239 مورد افزایش پیداکرده است. تعداد مفاهیم انتزاعی به 54 مورد کاهش پیدا کرده است و تعداد مفاهیم شهودی58 مورد است. همچنین در نسخه جدید کتاب، مفاهیم از واقعی شروع و به مفاهیم انتزاعی ختم می شوند.

کلیدواژه ها:

مفاهیم انتزاعی ، مفاهیم واقعی ، مفاهیم شهودی ، کتاب ریاضی چهارم