تأثیر نوع دستورالعمل کانون توجه بر اکتساب و یادداری مهارت پرتاب دارت در کودکان

هدف: مطالعه تأثیر نوع دستورالعمل کانون توجه درونی و بیرونی بر اکتساب و یادداری مهارت پرتاب دارت در کودکان و بزرگسالان بوده است.روش: روش پژوهش حاضر نیمه تجربی می باشد. تعداد 40 نفر از افراد داوطلب دانشگاهی و دبستانی شهر مشهد، بدون تأخیر در رشد و سالمبودن از لحاظ جسمانی و حرکتی، شامل کودکان 8 تا 10 ساله انتخاب شدند، که به دو دسته کانون توجه درونی و بیرونی تقسیم شدند.متغییرهای پژوهش شامل دستورالعمل کانون توجه درونی و بیرونی می باشند که بوسیله امتیازات پرتاب دارت در دو روز متاولی در آزمونهای پایه، اکتساب و یادداری اندازه گیری شدند. از آزمون کلموگروف- اسمیرنوف، آزمون تحلیل واریانس با اندازه های تکراری و روش آزمونt وابسته و آزمون تعقیبی بن فرونی استفاده شد.یافته ها: بر پایه نتایج تح یق حاضر اثرات دستورالعمل کانون توجه بیرونی و درونی بر اکتساب و یادداری کودکان مؤثر بوده است.بحث: کانون توجه بیرونی در بزرگسالان مؤثرتر از کانون توجه درونی است؛ مربیان و کاردرمانگرا بهتر است کودکان را به تمرکز توجه درونیشان برای بهبود یادگیری حرکتی راهنمایی کنند.

کلیدواژه ها:

کانون توجه درونی ، کانون توجه بیرونی ، اکتساب ، یادداری