CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

تأثیر نوع دستورالعمل کانون توجه بر اکتساب و یادداری مهارت پرتاب دارت در کودکان

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۱۰ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۹۰ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: DSCONF01_103
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۲۷۰.۰۵ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۰ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۱۰ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳۰,۰۰۰ ریال بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۰ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله تأثیر نوع دستورالعمل کانون توجه بر اکتساب و یادداری مهارت پرتاب دارت در کودکان

سمیه روشندل - کارشناسی ارشد رفتار حرکتی
امیدرضا آرش - دبیر آمورش و پرورش کهگیلویه و بویراحمد دهدشت

چکیده مقاله:

هدف: مطالعه تأثیر نوع دستورالعمل کانون توجه درونی و بیرونی بر اکتساب و یادداری مهارت پرتاب دارت در کودکان و بزرگسالان بوده است.روش: روش پژوهش حاضر نیمه تجربی می باشد. تعداد 40 نفر از افراد داوطلب دانشگاهی و دبستانی شهر مشهد، بدون تأخیر در رشد و سالمبودن از لحاظ جسمانی و حرکتی، شامل کودکان 8 تا 10 ساله انتخاب شدند، که به دو دسته کانون توجه درونی و بیرونی تقسیم شدند.متغییرهای پژوهش شامل دستورالعمل کانون توجه درونی و بیرونی می باشند که بوسیله امتیازات پرتاب دارت در دو روز متاولی در آزمونهای پایه، اکتساب و یادداری اندازه گیری شدند. از آزمون کلموگروف- اسمیرنوف، آزمون تحلیل واریانس با اندازه های تکراری و روش آزمونt وابسته و آزمون تعقیبی بن فرونی استفاده شد.یافته ها: بر پایه نتایج تح یق حاضر اثرات دستورالعمل کانون توجه بیرونی و درونی بر اکتساب و یادداری کودکان مؤثر بوده است.بحث: کانون توجه بیرونی در بزرگسالان مؤثرتر از کانون توجه درونی است؛ مربیان و کاردرمانگرا بهتر است کودکان را به تمرکز توجه درونیشان برای بهبود یادگیری حرکتی راهنمایی کنند.

کلیدواژه‌ها:

کانون توجه درونی، کانون توجه بیرونی، اکتساب، یادداری

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-DSCONF01-DSCONF01_103.html
کد COI مقاله: DSCONF01_103

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
روشندل, سمیه و امیدرضا آرش، ۱۳۹۴، تأثیر نوع دستورالعمل کانون توجه بر اکتساب و یادداری مهارت پرتاب دارت در کودکان، اولین کنفرانس بین المللی یافته های نوین علوم و تکنولوژی، قم، مرکز مطالعات و تحقیقات اسلامی سروش حکمت مرتضوی، https://www.civilica.com/Paper-DSCONF01-DSCONF01_103.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (روشندل, سمیه و امیدرضا آرش، ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (روشندل و آرش، ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • اشمیت، ریچارد. (۱۳۸۴). یادگیری حرکتی _ اجرا از اصول تا ...
  • بادامی، رخساره. (۱۳۸۳). مقایسه تاثیر توجه کونی و توجه بیرونی ...
  • رادفر، رامینه. (۱۳۸۶) بررسی اثر نوع دستورالعمل توجهی بر میزان ...
  • رحمانی نیا، فرهاد. (۱۳۸۲). مبانی و کاربرد یادگیری حرکتی. تهران: ...
  • د س.رابرتس، گلین ؛ س.اسپینک، کوین و ل.پمبرتن، سینتیا. (۱۳۸۲). ...
  • سیچ، جورج. (۱۳۷۸). یادگیری و کنترل حرکتی از دیدگاه روانشناسی ...
  • شبانی، محمد. (۱۳۸۲). رشد و تکامل حرکتی. مولف محمد شبانی- ...
  • شفیع زاده، محسن .(۱۳۸۳). تاثیر نوع بازخورد توجهی بر قابلیت ...
  • شهریاری احمدی، بهاره. (۱۳۸۶). مقایسه اثر دو نوع دستورالعمل کانون ...
  • طهماسب، فرشید .(۱۳۸۳). مقایسه اثرات کانون توجه درونی و بیرونی ...
  • کلوکا، دارلین. (۱۳۸۳). رفتار حرکتی. ترجمه دکتر مهدی نمازی زاده، ...
  • لطفی، ناهید. (۱۳۸۸). مقایسه تاثیر تصویرسازی توجه درونی و بیرونی ...
  • 23. Gabriele Wulf; Charles Shea; Jin-Hoon Park (2001). Attention and ...
  • 24. Hartman, j.(2002). Efect of attentional focus on learning the ...
  • 25. Hommel, B. (1997). Toward an action-concept model of st ...
  • علیجانی، عیدی. (۱۳۷۱). یادگیری حرکتی (مفاهیم و کاربرد). تهران: سازمان ...
  • 26. Jarus T, Ratzon N (2005).The imp lementation of motor ...
  • 27. Kim, J., Singer, R.N., & Radlo, S.J. (1996). Degree ...
  • demands in psychomotor tasks and the effect of the five-step ...
  • 28. Landers, M., Wulf, G., Wallmann, H., Guadagnoli, M.A. (2005). ...
  • parkinson, s disease, physiotherapy, 91, 152-185. ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.