ارزشیابی و کنترل کیفیت راهبردهای یاددهی یادگیری برنامههای درسی آموزش عالی از دیدگاه اساتید و دانشجویان
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 932
فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EAMS01_226
تاریخ نمایه سازی: 19 تیر 1394
چکیده مقاله:
هدف از پژوهش حاضر ارزشیابی و کنترل کیفیت راهبردهای یاددهی- یادگیری برنامههای درسی رشته برنامهریزی درسی در مقطع کارشناسیارشد، با استفاده از الگوی ارزیابی مبتنی بر برنامه درسی و نیز با توجه به سرفصلهای مصوب وزارت علوم، تحقیقیات و فن آوری بوده است پژوهش ازنوع توصیفی پیمایشی میباشد جامعه آماری شامل اساتید 71 نفر و دانشجویان رشتهی برنامهریزی درسی 711 نفر بوده و شیوه نمونهگیری اساتید، سرشماری و برای نمونهگیری دانشجویان، از شیوه نمونهگیری طبقه ای متناسب با حجم و به تعداد 727 نفر استفاده شده است به منظور ارزیابی مؤلفههای اساسی پژوهش از پرسشنامه محققساخته مبتنی بر مقیاس پنج درجه ای لیکرت استفاده گردیده اسیت پایایی حیطه راهبردهای یاددهی- یادگیری برنامههای درسی از بریق اجرای آزمایشی ومحاسبه آلفای کرونباخ 0/81 بدست آمد نتایج حا صل از آزمون آماریt نشان داد که: راهبردهای یاددهی- یادگیری برنامههای درسی رشته برنامهریزی درسی مقطع کارشناسیی ارشید در حید متوسط توانسته نیازها و انتظارات اساتید و دانشجویان را برآورده سازدپ همچنی بین ویژگیهای دموگرافیکی دانشجو یا استاد بودن، مرتبه علمی و سابقه تدریس اساتید و نظرات آنها در مورد راهبردهای ییاددهی - ییادگیری برنامیه های درسی تفاوت معنیدار وجود نداشته، اما در رابطه با جنسیت دانشجویان و اساتید و هیئت علمی بودن اساتید تفاوت معنیدار وجود دارد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمد بیرامی
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، مدرس دانشگاه فرهنگیان
حسین رحیمی راد
دانشجوی دکتری روانشناسیاجتماعی، مدرس دانشگاه فرهنگیان
رحمان بدری
کارشناسارشد تعلیم و تربیت اسلامی، مدرس دانشگاه فرهنگیان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :