تاثیر آموزش بر اساس الگوی ساختن گرایی بر روحیه پرسشگری دانش آموزان در درس علوم تجربی پایه ی چهارم ابتدایی

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر آموزش بر اساس الگوی ساختن گرایی بر روحیه پرسشگری دانش آموزان در درس علوم تجربی میباشد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه ی دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهر بیستون در سال تحصیلی 1396-1397 تشکیل میدهند؛ با استفاده از روش نمونه گیری غیر تصادفی در دسترس تعداد دو کلاس به عنوان نمونه انتخاب که تعداد هر کلاس 15 نفر که در مجموع 30 نفر بودند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سبک های روحیه پرسشگری مسروری و اکبری (1393) استفاده شد. اطلاعات به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس یک متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که آموزش بر اساس الگوی ساختن گرایی بر روحیه پرسشگری در درس علوم تجربی تاثیر معنی داری دارد.

کلیدواژه ها:

روش ساختن گرایی ، روحیه پرسشگری ، روش سنتی