اثربخشی بازی های شناختی بر عملکردهای اجرایی کودکان دچار بیش فعالی نقص توجه

اختلال بیش فعالی نقص توجه یکی از اختلال هایی است که میان کودکان مدرسه ای ازشیوع بالایی برخوردار است. نرخ شیوع این اختلال ۵ درصد گزارش شده است. به طور کلی، احتمال در هر کالس عادی یک یا دو کودک با اختلال بیش فعالی نقص توجه وجود دارد )شکوهی، .)۱۳۸۹ این اختلال در مبتلایان به ۳ حالت بی توجهی، بیش فعالی یا ترکیبی بش فعالی و بی توجهی بروز می کند. این نشانه ها اثرات جبران ناپذیری بر مدرسه، اجتماع و محیط خانه کودک بر جای گذاشته و مشکلاتی را در زمینه تحصیلات رسمی، ارتباط و رابطه با والدین کودک ایجاد می کند چی، .۲۰۰۲ در سال های اخیر با عنایت به توسعه دانش نظری و کاربردی روانشناسان رشد و متخصصان تعلیم و تربیت، توجه به مسایل شناختی کودکان و به ویژه چاره جویی برای مشکلات شناختی از جمله کمبود توجه، ناتوانی در برنامه ریزی و مسایل مربوط به حافظه کودکان نقش پر رنگی را به خود گرفته است و در میان این مداخلات شناختی برای کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی در کانون توجه قرار گرفته است )میراندا و همکاران، .)۲۰۱۳در امر مداخالت درمانی، کار کنترل با شروع درمان دارویی آغاز می گردد. داروی محرک هر چند منافه کوتاه مدت ایجاد می کند ولی در درازمدت فایده ای ندارد. اکثر درمانگران پیشنهاد می کنند که باید از داروها در ترکیب با سایر درمان ها استفاده شود )کاکاوند، .)۱۳۸۴ برای درمان اختلال عصبی، تحولی، شیوه های مختلف آموزش خانواده و درمان های مبتنی بر فن آوری و بازی درمانی با اهداف درمانی مختلفی وجود دارد )خوشابی و همکاران، ۱۳۹۲؛ سهرابی، ۱۳۹۱؛ عبدالهیان و همکاران، .)۱۳۹۱ درمان های شناختی رفتاری و ارتقای کارکردهای اجرایی عصب شناختی یکی از حوزه های اصلی این مداخالت است )عبداله سان و همکاران، .)۱۳۹۱ کودکان دچار اختلال نقص توجه/بیش فعالی دارای توجه کوتاه مدتی هستند و از این رو در یادگیری مهارت های تحصیلی و عملی دچار مشکل هستند. دو مورد از مولفه های عملکردهای اجرایی که در کودکان با اختلال نقص توجه/بیش فعالی مواجه است حافظه فعال و پردازش اطلاعات می باشد. بازی درمانی رویکردی باساختار و مبتنی بر نظریه درمان است که فرآیندهای یادگیری و ارتباط طبیعی و بهنجار کودکان را پایه ریزی می کند. هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی بازی های شناختی بر عملکرد اجرایی )حافظه فعال و پردازش اطلاعات کودکان دچار بیش فعالی/ نقص توجه بود.