یادگیری معکوس و دلالت های آن در عناصر برنامه درسی

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 869

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EDUCONF01_118

تاریخ نمایه سازی: 20 خرداد 1398

چکیده مقاله:

پداگوژی یادگیری معکوس یکی از روش های آموزشی نوظهور در تعلیم و تربیت است که از غنای بالایی جهت کاربست در آموزش و کلاس درس برخوردار است.پژوهش حاضر با هدف بررسی دلالت های یادگیری معکوس در عناصر برنامه درسی صورت گرفته است.تحقیق حاضر با استفاده از روش استدلال استنتاجی در کنار چارچوب نظری یادگیری معکوس صورت گرفته است و مطالعات کتابخانه ای استفاده گردید.یافته های تحقیق پیش رو حاکی از آن است که یادگیری معکوس با وارونه کردن فرایند آموزش زمینه مشارکت هر چه بیشتر دانش آموزان در آموزش های کلاسی را فراهم می کند. این رویکرد بر خلاف رویکرد سنتی بر نقش دانش آموزان در فرایند یادگیری علی الخصوص کاربست دانش یادگرفته شده تاکید دارد.استفاده از رسانه های گوناگون در یادگیری معکوس منجر به اثربخشی یادگیری و افزایش انگیزش فراگیران در آموزش کلاسی می شود.

نویسندگان

ندا باقری مهیاری

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه بیرجند

هادی پورشافعی

دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه بیرجند

محمدعلی رستمی نژاد

استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه بیرجند