CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

ارزیابی میزان رضایت دانشجویان پزشکی از دوره ی مبانی طب بالینی در دانشگاه علوم پزشکی تهران

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۱۳ | تعداد نمایش خلاصه: ۹۵ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: EDUMNGT02_019
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۶۸۸.۷۵ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۳ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۱۳ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳,۰۰۰ تومان بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۳ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله ارزیابی میزان رضایت دانشجویان پزشکی از دوره ی مبانی طب بالینی در دانشگاه علوم پزشکی تهران

  پریوش جعفری - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران ایران
  علیرضا بادافروز - دانشیار مدیریت آموزشی هئیت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران ایران

چکیده مقاله:

این تحقیق با هدف بررسی میزان رضایت دانشجویان پزشکی از دوره ی مبانی طب بالینی انجام گردید پژوهش از نوع توصیفی - پیمایشی است جامعه آماری پژوهش 300 نفر از دانشجویان پزشکی بودند که تعداد 168 نفر به صورت تصادفی آموزشی نحوه برگزاری دوره و آزمون استفاده شد روایی ابزار با استفاده از نظر متخصصان موضوع مورد تایید قرار گرفت و پایانی ابزار با محاسبه آلفای کرونباخ 0/88 بدست امد نتایج تحقیق نشان داد میزان رضایت از مولفه های مربوط به مدرس پاسخگویی به سوالات درسی تسلط کافی به محتوی دروس بالاترین میزان رضایت و استفاده مناسب از وسایل کمک آموزشی و مولفه ی توجه به استعداد و علایق دانشجو پایین ترین میزان رضایت را داشته اند در مولفه های مربوط به محتوی دوره مفید بودن استفاده از درسنامه وموثر بودن محتوی مطالب ارائه شده در افزایش دانش ومعلومات بالاترین میزان رضایت و مولفه ی تناسب محتوی علمی آموزش با نیاز های تخصصی و حرفه ای کمترین میزان رضایت راداشته اند

کلیدواژه‌ها:

ارزیابی ،رضایت ،دوره ی مبانی طب بالینی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-EDUMNGT02-EDUMNGT02_019.html
کد COI مقاله: EDUMNGT02_019

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
جعفری, پریوش و علیرضا بادافروز، ۱۳۹۴، ارزیابی میزان رضایت دانشجویان پزشکی از دوره ی مبانی طب بالینی در دانشگاه علوم پزشکی تهران، دومین کنفرانس بین المللی مدیریت آموزشی، تهران، موسسه اطلاع رسانی نارکیش، https://www.civilica.com/Paper-EDUMNGT02-EDUMNGT02_019.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (جعفری, پریوش و علیرضا بادافروز، ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (جعفری و بادافروز، ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • اسماعیلی قوام، نسرین. (۱۳۹۰). ارزشیابی تاثیر دوره‌های آموزش ضمن خرمت ...
  • امیری مهر، مینا. (۱۳۸۶) بررسی اثربخشی دوره‌های آموزشی شرکت سایپادیزل ...
  • حیدری، مریم.(۱۳۸۴).رابطه رضایت تحصیلی با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان دانشگاه ...
  • دادگستر نیا، محمد. وفا مهر، وجیهه (۱۳۹۰). نیازهای آموزشی دانشجویان ...
  • رفیعی، ماندانا. جواد زاده، علیرضا (۱۳۸۸). عوامل موثر در ارزشیابی ...
  • Beheshti Ave, Tehran, Iran Tel: (+9821) 88556492 - 5 Fax: ...
  • تهران. خیابان شهید بهشتی، ساختمان ۴۴۲. طبقه ۳. واحد ۱۵ ...
  • فتحی واجارگاه، کوروش؛ دیبا واجاری، طلعت (۱۳۹۰). ارزشیابی و اثربخشی ...
  • قوامی، سوده. (۱۳۹۰). ارزیابی اثربخشی دوره آموزش مجازی مدیریت کارآفرینی ...
  • کرک پاتریک، دونالد. جمیز، کرک پاتریک. ارزشیابی برنامه‌های آموزشی. (ترجمه ...
  • موسسه مطالعات و برنامه‌ریزی آموزش سازمان گسترش و نوسازی صنایع ...
  • Eseryel, Deniz (2002). "approaches to evaluation of training: Theory & ...
  • in Problem-Based Learning in a Medical School, Creative Education, 2014, ...
  • Kirkpatrick, Donald.L (1998) Evaluating Training Programs the Four Levels. Second ...
  • Mary Kay Meyer & Vicky Ellit. (1967). "Training Evaluation: A ...
  • Philips, J.J.(1991). Handbook of training evaluation and measuremet metthods. Second ...
  • Beheshti Ave, Tehran, Iran Tel: (+9821) 88556492 - 5 Fax: ...
  • تهران. خیابان شهید بهشتی، ساختمان ۴۴۲. طبقه ۳. واحد ۱۵ ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: ۱۹۴۲۵
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:
  • علوم پزشکی > دانشگاه علوم پزشکی
  • اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.