CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

توسعه کیفی فرایند تدریس- یادگیری در آموزش مهندسی بر مبنای ارزیابی درونی

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۳ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۲۰۸ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۸۸
کد COI مقاله: EE2025_068
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۲۶۷.۰۶ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۳ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۳ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله توسعه کیفی فرایند تدریس- یادگیری در آموزش مهندسی بر مبنای ارزیابی درونی

رضا محمدی - عضو هیأت علمی و رئیس گروه ارزشیابی مرکز مطالعات،تحقیقات و ارزشیابی آم
فاخته اسحاقی - کارشناس ارشد پژوهشی مرکز مطالعات،تحقیقات و ارزشیابی آموزشی سازمان س
محمد محمدی اقدم - معاون تحقیقات آزمون و ارزشیابی آموزشی سازمان سنجش آموزش کشور و عضو هی
  کورش پرند - رئیس مرکز مطالعات،تحقیقات و ارزشیابی آموزشی سازمان سنجش آموزش کشور و

چکیده مقاله:

نظام آموزش عالی مهندسی به عنوان زیر مجموعه ای از نظام آموزش عالی که به تأمین و تربیت نیروی انسانی متخصص و کارآزموده در این حوزه می پردازد،عامل مؤثر در جهت حرکت به سوی جامعه صنعتی و توسعه پایدار کشور می باشد. لذا تربیت نیروی انسانی متخصص مورد نیاز کشور در بخش مهندسی با کیفیت آموزش عالی ارتباط تنگاتنگی پیدا می کند و می توان بین کیفیت نیروی انسانی تربیت شده (برونداد) و کیفیت فرایند تدریس- یادگیری در نظام دانشگاهی رابطه مستقیمی برقرار نمود.
از این رو ارزیابی کیفیت فرایند تدریس- یادگیری و برنامه ریزی برای بهبود آن در نظام دانشگاهی از اهمیت ویژه ای برخوردار است و امروزه نظام های آموزش عالی در کشورهای مختلف در پی آن هستند که با بکارگیری رویکردی مناسب به ارزیابی کیفیت فرایند تدریس- یادگیری بپردازند .در این راستا ارزیابی درونی که متکی بر مشارکت مستقیم اعضای هیأت علمی می باشد و تعهد جمعی آنان برای بهبود کیفیت را تضمین می کند، زیربنای نظام های ارزیابی و تضمین کیفیت آموزش عالی است. در ایران نیز با تاکید برنامه سوم و چهارم توسعه کشور بر کارآمد کردن نظام ارزیابی و اعتبارسنجی و ارزیابی مستمر نظام آموزش عالی و واگذاری مسئولیت اجرای آن به وزارت علوم،تحقیقات و فناوری ،اقدامات مربوط به ارزیابی کیفیت بر مبنای ارزیابی درونی در گروه های آموزشی دانشگاه ها و از جمله گروه های آموزشی مهندسی انجام می شود..
بنابراین این مقاله در صدد است تا ضمن مفهوم شناسی کیفیت فرایند تدریس-یادگیری و ارائه مبانی نظری و عملی ارزیابی درونی در آموزش عالی، به چگونگی کاربرد ارزیابی درونی در بهبود کیفیت تدریس-یادگیری آموزش مهندسی بپردازد. در این راستا از فرا تحلیل نتایج ارزیابی فرایند تدریس- یادگیری در گزارش های ارزیابی درونی گروه های آموزشی علوم مهندسی استفاده شده است که بر مبنای 4 ملاک اصلی فرایند تدریس، استفاده از تکنولوژی آموزشی در تدریس، نحوه ارزشیابی از آموخته های دانشجویان، نحوه بازخورد نتایج ارزشیابی های پیشرفت تحصیلی به دانشجویان می باشد. نتایج تحلیل انجام شده حاکی از آن است که کیفیت فرایند تدریس-یادگیری در نظام آموزش مهندسی از سطح مطلوبی برخوردار نیست و نیازمند برنامه ریزی برای بهبود می باشد ،بنابراین پیشنهادهایی برای بهبود و ارتقای کیفیت نظام آموزش عالی مهندسی ارائه شده است.

کلیدواژه‌ها:

کیفیت فرایند تدریس یادگیری- ارزیابی درونی -نظام آموزش عا لی مهندسی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-EE2025-EE2025_068.html
کد COI مقاله: EE2025_068

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
محمدی, رضا؛ فاخته اسحاقی؛ محمد محمدی اقدم و کورش پرند، ۱۳۸۸، توسعه کیفی فرایند تدریس- یادگیری در آموزش مهندسی بر مبنای ارزیابی درونی، کنفرانس آموزش مهندسی در 1404، تهران، دانشگاه تهران، فرهنگستان علوم، https://www.civilica.com/Paper-EE2025-EE2025_068.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (محمدی, رضا؛ فاخته اسحاقی؛ محمد محمدی اقدم و کورش پرند، ۱۳۸۸)
برای بار دوم به بعد: (محمدی؛ اسحاقی؛ محمدی اقدم و پرند، ۱۳۸۸)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • محمدی، رضا، پرند، کورش و پورعباس، عبدالرسول، "ضرورت طراحی و ... (مقاله ژورنالی)
  • محمدی، رضا، راهنمای عملی انجام ارزیابی درونی در نظام آموزش ...
  • دبیرخانه ارزیابی درونی، بروشور روند پیشرفت ارزیابی درونی در گروه ...
  • فراستخواه، مقصود، طرح استقرار نظام سنجش و تضمین کیفیت آموزش ...
  • Oakland، J. S. (1993). Total Quality Management: The Route to ...
  • مشایخ، فریده)؛ دیدگاه‌های نو در برنامه‌ریزی آموزشی؛ تهران: سازمان مطالعه ...
  • Policy paper for change and Development _ Higher Education. _Paris: ...
  • بازرگان، عباس؛ارزشیابی آموزشی (مفاهیم، الگوها، فرایند عملیاتی)؛ تهران: انتشارات سمت، ...
  • Prados, Johnw. Peterson, George D.lattuca, lisa R. (2005). Quality Assurance ...
  • Lespinard, Georges M. (1998). Accreditation and Assessment: A powerful Tool ...
  • Pokholkov, Yu. P.Chuchaling. A.I. Mogilnitsky, S. B (?). The National ...
  • kaikan, Kenchiku. Minata-Ku, shiba.: JABEE (2005). Educational Accreditation System for ...
  • Senatalar, A. Erdem.Payzin, A.E. Platin, B.E (2005). Engineering Evaluation Board ...
  • Stella، A. (200); External Quality Assurance in Indian Higher Education; ...
  • فراستخواه، مقصود، "تدوین و ارائه الگویی برای ارزیابی کیفیت و ...
  • شعبانی، بختیار و رضوان، قلی زاده، بررسی کیفیت تدریس در ... (مقاله ژورنالی)
  • محمدی، رضا وهمکاران، ارزشیابی کیفیت در آموزش عالی، تهران: انتشارات ...
  • بازرگان، عباس و همکاران ؛ «رویکرد مناسب ارزیابی درونی برای ... (مقاله ژورنالی)
  • Vlascean. 7. l، Grunberg.L. &parlea، D. (2004); Quality Assurance and ...
  • Spencer، M. S. (2001); * Enforced cultural change in Academe: ...
  • بازرگان، عباس ؛ اعتبارسنجی در آموزش عالی؛ دایره‌المعارف آموزش عالی ...
  • Cowin، B. (1994); Initiating change Through Internal Evaluation; Internet: _ ...
  • Thune، C. (1996); "The Alliance of A ccountability and Improvement: ...
  • کدام مقالات به این منبع استناد نموده اند


    بر اساس سیستم تحلیلی استنادات مقالات، تاکنون برای نگارش ۲ مقاله استفاده شده است.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.