CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

A Case Study of Corrective Feedback Strategies in Writing of EFL High School Students

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۸ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۷۵ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: ELLTE02_015
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۵۹۸.۸۶ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۸ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۸ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳,۰۰۰ تومان بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۸ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله A Case Study of Corrective Feedback Strategies in Writing of EFL High School Students

  Sadegh Ghafari Farsani - M.A. in TEFL, Instructor, Department of Foreign languages, Farsan Center, Payame Noor University, Farsan, Iran
Mehdi Pourbafrani - M.A. in TEFL, Instructor, Department of Foreign languages, Nain Center, University of Applied Science and Technology Nain, Iran
  Zeinab Jafari - M.A. in Clinical Psychology, Department of Humanities, Yazd Branch, Islamic Azad University, Yazd, Iran

چکیده مقاله:

The role of corrective feedback in the process of acquiring a second language has been an issue of considerable controversy among theorists and researchers alike. Although corrective feedback is a widely applied pedagogical tool and its use finds support in SLA theory, practical and theoretical objections to its usefulness have been raised. The present paper surveys the theoretical arguments underpinning the use of corrective feedback in L2 classrooms. Subsequently, the objections raised against error correction are reviewed, and some controversies concerning different corrective feedback methodologies and error types are discussed. The findings suggest that teachers should take a more finely tuned approach to corrective feedback and that future research designs investigating corrective feedback should go beyond consideration of only students’ written products. The results also revealed that different corrective feedback strategies can improve EFL high School output based on the nature of errors produced. Findings have implication for language teachers in that explicit error correction techniques can enhance language learningbecause they are better noticed by the learners.

کلیدواژه‌ها:

Corrective feedback strategies, Writing, EFL high school students

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ELLTE02-ELLTE02_015.html
کد COI مقاله: ELLTE02_015

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Ghafari Farsani, Sadegh; Mehdi Pourbafrani & Zeinab Jafari, ۱۳۹۴, A Case Study of Corrective Feedback Strategies in Writing of EFL High School Students, همایش ملی زبان، ادبیات و ترجمه در آموزش و پرورش, میبد یزد, دانشگاه آزاد اسلامی واحد میبد, https://www.civilica.com/Paper-ELLTE02-ELLTE02_015.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Ghafari Farsani, Sadegh; Mehdi Pourbafrani & Zeinab Jafari, ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (Ghafari Farsani; Pourbafrani & Jafari, ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Allwright, D. (1984). Why don"t learners lear what teachers teach? ...
  • Bruton, G. (20 09). International management: Strateqy and culture in ...
  • Chaudron, C. (1977). Teachers' priorities in correcting learners ' erros ...
  • Corder, S. P. (1967). The significance of learner's errors. IRA ...
  • Doughty, C. (1998). Issues and terminology. Focus on form in ...
  • Ferris, D. (20 06). Does error feedback help student writers? ...
  • Harklau, L. (20 02). The roole of writing in classroom ...
  • Hymes, D. (1971). Competence and performance in linguistic theory .Language ...
  • Krashen, S. D. (1981). Second language acquisition and second language ...
  • Li, S. (201 0). The Effectivenes of Corrective Feedback in ...
  • Lyster, R. (20 07). Learning and teaching languages through content ...
  • Lyster, R.. & Saito, K. (201 0). Oral feedback in ...
  • Ortega, L. (2009). Sequences and processes in language learning. The ...
  • Schmidt, R. (20 01). Motivation, strategy use, and pedagogical preferences ...
  • Segalowitz, S. J. (20 _ 0). Lexical acces of function ...
  • Truscott, J. (20 07). The effect of error correction on ...
  • Seedhouse, P. (1997). The case of the missing _ The ...
  • Garrett, N. (1995). ICALL and second language acquisition. Intelligent language ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه پیام نور
    تعداد مقالات: ۴۱۸۵۳
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.