CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

Teaching English Grammar based on Post-Method VS. Traditional Method to Iranian EFL High School Students

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۱۴ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۳۷ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: ELLTE02_072
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۶۰۲.۳۵ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۴ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۱۴ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳,۰۰۰ تومان بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۴ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Teaching English Grammar based on Post-Method VS. Traditional Method to Iranian EFL High School Students

  Marzieh Maleksabet - Islamic Azad University, Yazd, Iran Yazd University, Iran
  Ali Mohammad Fazilatfar - Islamic Azad University, Yazd, Iran Yazd University, Iran

چکیده مقاله:

EFL teachers must recognize what kind of grammar teaching strategies best facilitate learning in the classroom and choose the most beneficial ways for L2/FL learners. The present study aimed at examining the relationship between teaching English language grammar based on post method approach and traditional method ( GTM ) to Iranian EFL high school students, and as well as investigate the effectiveness different educational settings on the students' degree of grammatical knowledge based on these two methods. Based on a mixed-method design, there are experimental and control groups and also some students as interviewee participant. This study were conducted in 3 high schools in Yazd, Iran, with the participation of 360, female Iranian students aged at 15-16. After analyzing quantitatively ,for qualitative face of the study ,3 participants from every class will be selected purp osively for interview. Paired sample T-Test and Repeated Measure ANOVA and One Way ANOVA were the statistical tests which were used to answer the questions of the present study . All analysis were conducted using the Statistical Package for Social Science ( SPSS ) version 22. The results indicated that Post-Method approach was more effective than Traditional Method (GTM) and also different educational setting can effect the students' degree of grammatical of grammatical knowledge. The implications of this study were discussed.

کلیدواژه‌ها:

EFL, Traditional method , Post-method, GTM , EFL learners

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ELLTE02-ELLTE02_072.html
کد COI مقاله: ELLTE02_072

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Maleksabet, Marzieh & Ali Mohammad Fazilatfar, ۱۳۹۴, Teaching English Grammar based on Post-Method VS. Traditional Method to Iranian EFL High School Students, همایش ملی زبان، ادبیات و ترجمه در آموزش و پرورش, میبد یزد, دانشگاه آزاد اسلامی واحد میبد, https://www.civilica.com/Paper-ELLTE02-ELLTE02_072.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Maleksabet, Marzieh & Ali Mohammad Fazilatfar, ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (Maleksabet & Fazilatfar, ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Allwright , R.L. (1991). The death of the method (Working ...
  • Allwright, R. R. (1993). Integrating 'research' and 'pedagogy' : Appropriate ...
  • Allwright, R.L. (2003). A brief guide to Exploratory Practice : ...
  • Allwright , R. L. (2003). Exploratory practice : Rethinking practitioner ...
  • Bailey , K. (1996). The best - laid plans : ...
  • Bloomfield, L. (1942). Outline guide for the practical study of ...
  • Breen , M. P. (1987) _ Learner contributions to task ...
  • (لع Brooks , N. (۱۹۶۴ / ۱۹۶۰). Language and language ...
  • Canagrajah , A. S. (1999). Resisting linguistic imperialism in English ...
  • Candlin , C. N. (1987) _ Towards task - based ...
  • Elliott , J. (1993) _ Rec onstructing teacher education : ...
  • Freire, P.(1970). Pedagogy of the oppressed. New York: Herder & ...
  • Giroux , H. A. (1988). Teachers as intellectuas : Towards ...
  • Giroux , H. A., & Simon , R. (1988) _ ...
  • Hymes , D. (1972). On c ommunicative competence. In J. ...
  • Kumarav adivelu , B. (1999a). Critical classroom discourse analysis _ ...
  • Kumarav adivelu , B. (2001). Toward a postmethod pedagogy. TESOL ...
  • Kumarav adivelu , B. (2003a). Critical language pedagogy : A ...
  • Kumarav adivelu, B. (2003b). A postmethod perspective on English language ...
  • Kumarav adively , B. (2003b). Beyond methods : Macro strategies ...
  • Kumarav adively , B. (2006). TESOL methods : Changing tracks ...
  • Kumarav adively , B. (1994) _ The post - method ...
  • Long , M. (2003). Focus on form : A design ...
  • Long , M. H. (1989). Process and product in ESL ...
  • Mackey , A. & Gass , S.M. (2005). Second languages ...
  • Newmark L. (1966/1970). How not to interfere with language learning. ...
  • OHalon , C. (1993). The importance of an articulated personal ...
  • Pennycook, A. (1989). The concepts of method , interested knowledge ...
  • Pennycook, A. (1998). English and the discourses of colonialism , ...
  • Richards , J. C. (1990). The language teaching matrix . ...
  • Richards , J. C. (2003). Beyond methods _ In Christopher ...
  • Richard, J. C (1990). The language teaching matrix. Cambridge: Cambridge ...
  • Richards, J. C. & Rodgers, T. (2001). Approaches and methods ...
  • Richards, J. C. (2003). Beyond methods. In Christopher Candling and ...
  • Richards , J.C. (2006) Communic ative Language Teaching Today _ ...
  • Stern , H. H. (1991). Fundamental concepts of language teaching ...
  • Stern , H.H. (1992). Issues and options in language teachin. ...
  • Wenden , A. (1991). Leaner stralegies for learner stralegies for ...
  • West , M. (Ed.) _ (1995) _ A general service ...
  • Widdowson , H. G. (1990). Aspects of language teaching . ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۹۹۹۳
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.