تاثیر فرایند مستمر پرورش حرفه ای معلمان از طریق درس پژوهی بر عملکرد حل مسیله ریاضی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر فرایند مستمر پرورش حرفه ای معلمان از طریق درس پژوهی بر عملکرد حل مسیله ریاضی دانش آموزان بود. روش پژوهش روش تحقیق شبه آزمایشی و طرح دو گروهی ناهمسان با پیش آزمون و پس آزمون استفاده شده است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره راهنمایی ناحیه چهار شهر شیراز بودند. نمونه پژوهش شامل 46 نفر از دانش آموزان بودند که به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش (23) و گروه کنترل (23 ) گمارده شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سنجش نگرش معلمان شرکت کننده در درسپژوهی و آزمون های ارزیابی عملکرد حل مساله ریاضی دانشآموزان استفاده شده است. نتایج: یافته های این پژوهش نشان داد که مقادیر F در مورد متغیر گروه، متغیر دانش آموز تیزهوش و عادی و اثر متقابل گروه و متغیر دانش آموز تیزهوش و عادی معناداری است .(p<0/001) لذا این مقدار در مورد اثر گروه و متغیر دانش آموزان تیزهوش و عادی معنادار شده است. بنابراین نتیجه می گیریم که میانگین نمرات دو گروه آزمایش- کنترل و تیزهوش و عادی تفاوت معناداری دارد. بحث و نتیجه گیری درسپژوهی الگویی برای بهسازی توانایی حرفه ای معلمان و روشی برای تولید دانش حرفه ای در مدرسه است و به معلمان فرصت میدهد تا روابط خود را با یکدیگر و دانش آموزان بهبود بخشند و به همکاری با پژوهشگران آموزشی برای حمایت سیستماتیک از تفکر انتقادی، بازینی و بازاندیشی در اندیشه و عمل آموزشی تشویق شوند.

کلیدواژه ها:

پرورش حرفه ای معلمان ، درس پژوهی ، عملکرد حل مسیله ریاضی دانش آموزان