تبیین رابطه بعد فراشناختی برنامه درسی پنهان با مهارت خواندن دانش آموزان چهارم ابتدایی دو زبانه

هدف از این پژوهش تاثیر بعد فراشناختی برنامه درسی پن هان بر مهارت خواندن دانش آموزان دختر دو زبانه پایه چهارم ابتدائی شهر سمنان است.در پژوهش حاضر آموزش راهبردهای فراشناختی برای تقویت مهارت خواندن دانش آموزان انجام گرفته است.جامعه مورد مطالعه،کلیه دانش آموزان دختر پایه چهارم دوره ی ابتدائی سال تحصیلی 99-98 شهرستان سمنان بودند که تعداد آنها 4152 نفر بود.حجم نمونه 100 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند که با آزمون سواد خواندن پرلز(2001 و (2005در دو بعد متون اطلاعاتی و متون ادبی با آموزش راهبردهای فراشناختی طی 14 جلسه 45 دقیقه ای ارزیابی شدند.این پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون -پس آزمون با گره کنترل است جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آ مار توصیفی(فراوانی،میانگین،درصد)استفاده شد.با استفاده از روش تحلیل کوواریانس و آزمون tزوجی در نتایج مشخص شد که:-1در بعد متون اطلاعاتی، مهارت خواندن دانش آموزان دوزبانه ای که آموزش راهبردهای فراشناخت را دریافت کردهاند،با دانش آموزان دوزبانه ای که این آموزش را دریافت نکرده اند تفاوت معناداری وجود دارد.-2در بعد متون ادبی،مهارت خواندن بین دانش آموزان دوزبانه ای که آموزش راهبردهای فراشناخت را دریافت کرده اند با دانش آموزان دوزبانه ای که این آموزش را دریافت نکرده اند تفاوت معناداری وجود دارد.-3آموزش راهبردهای فراشناخت بر مهارت خواندن دانش آموزان در طول زمان از پایداری مناسبی برخوردار است.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، مهارت خواندن ، دوزبانگی ، دانش آموزان