بررسی روش های سنتی و جدید گروهی–مشارکتی در میزان مهارت های اجتماعی دانش آموزان ابتدایی
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 617
فایل این مقاله در 25 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EMCONF07_194
تاریخ نمایه سازی: 22 تیر 1399
چکیده مقاله:
مدت هاست که در نظام آموزشی بر روش های مشارکتی تاکید می شود حال اینکه معلمان با تکیه بر روش های سنتی ، به ویژهسخنرانی ، شاگردان را به حفظ و تکرار مفاهیم علمی ترغیب می کنند و علی رغم این که در محافل علمی و تربیتی و حتیاجرایی صحبت از فعال بودن شاگرد ، رشد فکری و آزاد اندیشی می شود، عملا چنین نظرگاه هایی جنبه عملی نیافته اند.با توجه به این نکته هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر رویکرد یادگیری مشارکتی در پیشرفت تحصیلی و مهارتهای اجتماعیدانش آموزان دوره ابتدایی می باشد. برای همین منظور چهار کلاس (دو کلاس به عنوان گروه کنترل و دو کلاس به عنوانگروه آزمایش) انتخاب شدند. سپس از هر دو گروه پیش آزمون (آزمون پیشرفت تحصیلی و مقیاس مهارتهای اجتماعی) بهعمل آمد. داده های جمع آوری شده با نرم افزار SPSS تحلیل شدند. تحلیل کوواریانس چند متغیری نشان داد که روش تدریس مشارکتی در پیشرفت تحصیلی و هم در مهارت اجتماعی تاثیری معنی دار دارد. همچنین نتایج آزمون t مستقل نشانداد که بین دو گروه دانش آموزان دختر و پسر در متغیرهای پیشرفت تحصیلی و مهارت های اجتماعی تفاوت معناداری وجوددارد به طوریکه در پیشرفت تحصیلی به نفع دختران و در مهارت های اجتماعی به نفع پسران می باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ژیلا سرمستی
کارشناسی ارشد در رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه تبریز
مانا مقدسی
دبیر علوم مقطع ابتدایی، منطقه ۲ آموزش و پرورش تهران، دانشجوی دکتری زیست شناسی تکوینی، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد علوم و تحقیقات تهران
حامد صالحی
کارشناس ارشد رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه علامه طباطبایی تهران
بابک مقدسی
کارشناس رشته مهندسی عمران دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران