بستر سازی روش خلاقیت در تعلیم و تربیت با تکیه بر مبانی معرفتشناختی رویکرد فلسفی سازنده گرائی
محل انتشار: اولین کنگره علمی پژوهشی سراسری توسعه و ترویج علوم تربیتی و روانشناسی،جامعه شناسی و علوم فرهنگی اجتماعی ایران
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 640
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPCONF01_220
تاریخ نمایه سازی: 14 آذر 1394
چکیده مقاله:
برای اینکه بتوانیم فردی خلاق و متناسب با تحولات فناوری اطلاعاتی ارتباطی تربیت کنیم نیاز به اصولی داریم که منجر به تغییر در فلسفه برنامه درسی و کاربرد مؤثر فناوری شود. در بررسی فلسفه های مختلف تربیتی، بسیاری از اندیشمندان براین باورند که این فلسفه باید نظریه سازنده گرایی باشد که با رویکردی شناختی از پژوهش های پیاژه، ویگوتسکی، روانشناسان گشتالتی، بارتلت و برونر، و نیز از فلسفه پرورشی جان دیویی سرچشمه می گیرند.در سازنده گرایی یادگیری، به فلسفه نسبیت گرایی وابسته است و بر نقش یادگیرنده در ساختن دانش تاکید می شود. در این پژوهش که از نوع تحقیقات کیفی می باشد هدف این است به روش توصیفی تحلیلی جایگاه رویکرد فلسفی سازنده گرایی بعنوان بستری مهم در جهت پرورش خلاقیت در نظام آموزشی مورد بررسی قرار گیرد. در پایان با تجزیه و تحلیل کیفی اطلاعات پژوهش بدین نتیجه رهنمون شدیم که در این دیدگاه؛ دانش آموزان، سازندگان دانشمحسوب می شوند و رویکرد های دانش آموز مداری، محتوا مداری و مهارت مداری که بیشتر به درک دانش آموزان کمک می کند زمینه ساز پرورش و رشد خلاقیت در این نوع کلاس هاست؛ لذا در نتیجه عملی شدن این رویکرد فلسفی در نظام تعلیم و تربیت با دانش آموزانی خود اندیش روبرو خواهیم شد که ابداع گران نظراتشان می باشند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا موسوی
دانشجوی دکترای فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی؛ دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات اراک
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :