پژوهش طولی اثربخشی برنامه مدیریت خشم بر رضامندی شغلیآموزگاران دانش آموزان کمتوانذهنی با توجه به جنسیت

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی برنامه مدیریت خشم بر رضامندی شغلی آموزگاران دانش آمووزان کم توان ذهنی با تو جه به نسیت صورت گرفته است. این پژوهش از نوع طولی بود.جامعه پژوهش تمام آموزگاران دانش آموزان کم توان ذهنی شهرستان تهران بود. با استفاده از نمونه گیری تصادفی منظم، 18 آموزگاری مه رضامندی شغلی آنها بسیار پایین بود انتخاب شودند و به پرسشنامه رضامندی شغلی معلمان دانش آموزان استثنایی نسخه تجدید نظر شده ( – STJSQ-TR )پاسخ دادند. سپس برنامه آموزش مدیریت خشم بر روی آنها را شد و سپس دوباره پرسشنامه رضامندی شغلی معلمان دانش آمووزان استثنایی نسخه تجدید نظر شده – ( STJSQ-TR) را تکمیل مردند. پس از 6 ماه دوباره از آنها خواسته شود تا پرسشنامه رضامندی شغلی معلمان دانش آموزان استثنایی نسخه تجدید نظر شده( – STJSQ-TR ) را تکمیل منند. به منظور محاسبه میانگین و انحراف معیار از آمار توصیفی و برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار استنباطی شامل تحلیل مواریانس اندازه های مکرر یا GLMRM استفاده شد. آزمونهای چند متغیره هت بررسی نتیجه نهار آزمون چند متغیره برای معنیداری اثر هر متغیر مستقل نشانگر این بود مه سطح معنیداری زمان و تعامل زمان و نسیت در تمام سطوح معنیدار است. وضعیت تقابل میان متغیرهای درون آزمودنیها نشانگر این بود مه این تقابل بهصورت خطی و در ه دوم معنادار میباشد. با توجه به نتایج حاصل، برنامه آموزشی مدیریت خشم بیش از اینکه در خصوص مردان کارساز باشد، کارایی خود را در رابطه با زنان نشان داد، و این بازده تا 6 ماه پس از مداخله نیز ادامه یافت.

کلیدواژه ها:

مدیریت خشم ، رضامندی شغلی ، ممتوانذهنی