رابطه بین سبکهای یادگیری وآگاهی فرا شناختی از راهبردهای خواندن با انگیزش تحصیلی دانشجویان گروه روان شناسی دانشگاه آزادرودهن در سال تحصیلی (93-92)

هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه بین سبک های یادگیری و آگاهی فراشناختی از راهبرد های خواندن با انگیزش تحصیلی تحصیلی دانشجویان روان شناسی می باشد. جامعه آماری در این پژوهش جامعه آماری تعداد 70 نفر دانشجوی روان شناسی که از این تعداد 59 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه ها: اگاهی فراشناختی از راهبرد های خواندن (مختاری و ریچارد، 2002) و انگیزش تحصیلی (AMS) 1989 توسط ولرند، بلیز، بریر و پلتیر و پرسشنامه سبک های یادگیری (ILS) ورمونت می باشد. نتایج آزمون نشان داد که متغیر آگاهی فراشناختی با متغیر انگیزش تحصیلی دانشجویان رابطه مثبت و معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، آگاهی فراشناختی ، راهبردهای خواندن ، انگیزش ، انگیزش تحصیلی