بررسی محتوای کتاب درسی علوم پایه چهارم ابتدایی با توجه به معیارهای انتخاب محتوا

یکی از اهداف و نیازهای مبرم نظام آموزشی هر کشور ، برنامه ریزی ، تدوین و تغییر در روز آمد کردن کتاب های درسی است . برنامه ریزی و تدوین کتاب های روز آمد سبب می شود دانش آموزان با مسیر پیشرفت جهان و کشورمان همگام شوند . از این رو توجه به محتوای کتب درسی از اهمیت ویژه ای برخوردار است . از دیدگاه برنامه ریزی درسی انتخاب و تنظیم محتوا مستلزم در نظر گرفتن معیارها و ضوابط مختلفی می باشد که توجه به این معیارها و ضوابط از مهم ترین و حساس ترین مباحث در حوزه برنامه ریزی درسی است . هدف از انجام این پژوهش بررسی محتوای کتاب درسی علوم پایه چهارم ابتدایی سال تحصیلی 92-91 و میزان مطابقت آن با معیارهای انتخاب محتوا از دیدگاه معلمان است . نمونه مورد بررسی 109 نفر از معلمان پایه چهارم دوره ابتدایی شهر قاین بودندکه 47 نفراز آن ها را زن و 62 نفر آنان را معلمان مرد تشکیل می دانند . داده های پژوهش از طریق پرسش نامه 30 سوالی به دست آمد که بر مبنای مقیاس درجه بندی لیکرت بود و برای تحلیل داده ها از میانگین ، انحراف استاندارد، t تک نمونه ای و مستقل و تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شده است . نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که سه فرضیه اول یعنی: تناسب محتوای کتاب درسی علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی با عوامل و ارزش های اجتماعی ، با نیازها و ویژگی های فراگیران و باقانونمندی های برنامه درسی تایید شد و سه فرضیه دیگر یعنی تفاوت بین دیدگاه معلمان در مورد محتوای کتاب درسی علوم پایه چهارم ابتدایی به لحاظ جنسیت ، به لحاظ سابقه شغلی و به لحاظ سطح تحصیلات ، تایید نگردید .

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، محتوا ، انتخاب محتوا ، کتاب درسی علوم تجربی