CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

بررسی تاثیر آگاهی فراشناختی از راهبرهای مطالعه بر پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان اسلام آباد غرب در سال 93-1392

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۹ | تعداد نمایش خلاصه: ۴۴۱ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۳
کد COI مقاله: EPSCONF01_280
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۵۳۳.۵۴ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۹ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۹ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی تاثیر آگاهی فراشناختی از راهبرهای مطالعه بر پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان اسلام آباد غرب در سال 93-1392

  وحید فرهادی - گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه، کرمانشاه، ایران
  کیوان کاکابرایی - گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه، کرمانشاه، ایران
  حدیث موسی زاده مقدم - گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه، کرمانشاه، ایران

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آگاهی فراشناختی از راهبرهای مطالعه بر پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان بود. روش پژوهش از نوع توصیفی و همبستگی بود که 80 دانشجو به روش نمونه گیری تصادفی ساده از میان تمام دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان اسلام آباد غرب در سال 1393 انتخاب شدند ابزار پژوهش پرسشنامه آگاهی فراشناختی از راهبردهای خواندن (MARSI) مختاری و ریچارد بود. داده ها با استفاده از آزمون t مستقل، رگرسیون خطی و همبستگی تحلیل شد و برای محاسبه داده ها از نرم افزار spss16 استفاده شد یافته ها نشان داد بین آگاهی فراشناختی از راهبرهای مطالعه با پیشرفت تحصیلی همبستگی معنی داری وجود دارد. همچنین تفاوت دختران و پسران از لحاظ این متغیر معنادار نبود. با توجه به همبستگی بین آگاهی فراشناختی از راهبردهای مطالعه و پیشرفت تحصیلی به احتمال زیاد بالا بردن سطح آگاهی فراشناختی از راهبردهای مطالعه (کلی، حل مسئله، حمایتی) باعث ارتقاء پیشرفت تحصیلی دانشجویان شده و می تواند در این زمینه تاثیر گذار باشد.

کلیدواژه‌ها:

آگاهی فراشناختی، راهبردهای مطالعه، پیشرفت تحصیلی، دانشجویان

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-EPSCONF01-EPSCONF01_280.html
کد COI مقاله: EPSCONF01_280

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
فرهادی, وحید؛ کیوان کاکابرایی و حدیث موسی زاده مقدم، ۱۳۹۳، بررسی تاثیر آگاهی فراشناختی از راهبرهای مطالعه بر پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان اسلام آباد غرب در سال 93-1392، اولین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی، تهران، موسسه آموزش عالی مهر اروند، مرکز راهکارهای دستیابی به توسعه پایدار، https://www.civilica.com/Paper-EPSCONF01-EPSCONF01_280.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (فرهادی, وحید؛ کیوان کاکابرایی و حدیث موسی زاده مقدم، ۱۳۹۳)
برای بار دوم به بعد: (فرهادی؛ کاکابرایی و موسی زاده مقدم، ۱۳۹۳)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • اسلاوین رابرت ایی(۱۹۵۰).روانشناسی تربیتی نظریه و کاربست. ترجمه سید محمدی ...
  • نشریه پیام مشاور (۱۳۸۸)، آیا هنگام مطالعه تمرکز خود را ...
  • سیف، علی اکبر(۱۳۸۸)، ‌روان شناسی پرورشی نوین، ،نشر دوران ...
  • سیف، علی اکبر، عطار خامنه، فاطمه (۱۳۸۸)، تاثیر آموزش راهبردهای ... (مقاله ژورنالی)
  • امینی، شهریار (۱۳۸۲). بررسی نقش خود کارآمدی، خودتنظیمی و عزت ...
  • قوام آبادی، صغری (۱۳۷۷). اثربخشی سه روش آموزشی راهبردهای یادگیری ...
  • فودلاچنگ، محبوبه (۱۳۷۵). تاثیر پردازش فراشناختی بر عملکرد حل مسال ...
  • عبدوس، میترا (۱۳۸۰). تاثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر پرورش خلاقیت ...
  • سیف، علی اکبر، عطار خامنه، فاطمه(۱۳۸۸)، تاثیر آموزش راهبردهای یادگیری ... (مقاله ژورنالی)
  • حقانی، فریبا، خدیو زاده، (۱۳۹۰)علعت، ‌تاثیر دوره آموزش کارگاهی مهارت ... (مقاله ژورنالی)
  • متحدی، علیرضا(۱۳۸۶). بررسی مقایسه ای فراشناخت و انگیزش تحصیلی دانش ...
  • نیاز آذری، کیومرث.(۱۳۸۲) فراشناخت در فرایند یاددهی. تهران: فراشناختی اندیشه. ...
  • پورطاهریان، زبیده ؛خسروی، معصومه؛ محمدیفر، محمدعلی (۱۳۹۱) نقش راهبردهای فراشناختی ...
  • Flavell , J. H. (1981). Cognitive monitoring. In W.P. Dickson ...
  • Zimmerman, B. J. (1990). Self-regulated learning, and academie learning and ...
  • Bruning QH, Schraw GJ, Norby NM, Rohning RR. Cognitive Psychology ...
  • Zimmerman BJ, Schunk DH. Self-regulated Learning and Academe Achievement. Theoretical ...
  • Ally M. Foundations Educational Theory for Online Learning. In: Anderson ...
  • Plants, R. T. (2000). The relationship of motivation and metacognition ...
  • Prins, F. J., Veenman, M. V. J., & Elshout, J. ...
  • Coutinho, S. A. (2006). Relationship between the need for cognition ...
  • Veenman, M. V. J., & Spaans, M. A. (2005). Relation ...
  • O'Neil, H. F., & Abedi, J. (1996). Reliability and validity ...
  • Ferguson, C. (2001). Effects of metacognitivie strategy instruction on sixth ...
  • Swanson, H. L. (1990). Influence of meta-cognitive knowledge and aptitude ...
  • Pintrich. R. R. (2002). Motivation in Education : Schunk, D, ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: ۶۱۹۴
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.