CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

بررسی چگونگی پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان در کلاس درس

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۲۴ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۵۷۱ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۳
کد COI مقاله: EPSCONF01_311
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۷۰۰.۶۷ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۲۴ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۲۴ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی چگونگی پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان در کلاس درس

  زهره حمزه لو - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان اصفهان شاغل در پست معاونت پرورشی دبیرستان مریم(ناحیه 2 ارومیه)

چکیده مقاله:

در این مقاله سعی شده روش های ایجاد تفکر در کلاس های درس بررسی شود و هدف این نوشتار ارائه راهکارهایی از نظر اندیشمندان حوزه تعلیم و تربیت در جهت پروراندن دانش آموزانی با تفکر انتقادی و خلاق در کلاس های درس است. برای رسیدن به چنین هدف هایی باید به کودکان فرصت داد تا خودشان افکار و اندیشه های خود را کشف کنند. ایده های خود را در قالب واژه ها بیان کنند انان نیاز دارند که خود را به عنوان افرادی توانا متفکر و با احساس کشف کنند . هدف های برنامه های اموزشی بسیاری از مدارس به این نکته اشاره دارند که مهارت فکری کودکان باید پرورش یابد اما تعداد کمی از انها راهکارهای روشنی در مورد چگونگی نیل به این هدف ارائه می کنند. تفکر خلاق زمینه کشف و فرضیه سازی را فراهم می کند. تفکر انتقادی زمینه توجیه سنجش مقبولیت دلیل و همچنین زمینه اثبات را فراهم می کند در این پروژه سعی شده است راهکارهای مناسب برای پرورش تفکر خلاق و تفکر انتقادی در کلاس درس ارائه شود و همچنین در این موضوع تحقیق نگاهی اجمالی به روش هایی دارد که با استفاده از آنها می توانیم به کودکان کمک کنیم تا به طور عمیق و جدی به مسائل بنگرند و قوای درونی خود را که بر حیاتشان تاثیرگذار است تحت کنترل خود دراورند. روش تحقیق از نوع کتابخانه ای و استفاده از منابع و سایت های معتبر علمی و نظرات سازنده نظریع پردازان معتبر و عالم می باشد. تفکر انتقادی نوعی شناخت جهت درک و ارزیابی یافته ها و پدیده ها بر پایه مهارت های از قبیل استدلال و تحلیل می باشد. پزوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط بین مهارت های تفکر انتقادی و یادگیری دانش اموزان صورت گرفته است. روش اجرا: این پژوهش به صورت مروری ساده انجام گرفته و در آن نظرات اندیشمندان در مورد تفکر انتقادی و ارتباط آن با یادگیری در دانش آموزان دوره ابتدایی مورد بحث و بررسی قرار گرفته است. نتایج: ارتباط تنگاتنگی بین تفکر انتقادی و میزان یادگیری در دانش اموزان وجود دارد. نتیجه گیری: نتایج بدست نشان می دهد که فرضیه مطرح شده در تحقیق (بین تفکر انتقادی و با بردن میزان یادگیری در دانش آموزان دوره ابتدایی رابطه وجود دارد) تایید و قابل بررسی می باشد.

کلیدواژه‌ها:

تفکر انتقادی، دانش آموزان، کلاس درس، دوره ابتدایی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-EPSCONF01-EPSCONF01_311.html
کد COI مقاله: EPSCONF01_311

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
حمزه لو, زهره، ۱۳۹۳، بررسی چگونگی پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان در کلاس درس، اولین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی، تهران، موسسه آموزش عالی مهر اروند، مرکز راهکارهای دستیابی به توسعه پایدار، https://www.civilica.com/Paper-EPSCONF01-EPSCONF01_311.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (حمزه لو, زهره، ۱۳۹۳)
برای بار دوم به بعد: (حمزه لو، ۱۳۹۳)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • _ وزتر ه جرج . جی (۱۳۷۲) الگوی برنامه ریزی ... (مقاله ژورنالی)
  • _ -شعبانی ورکی، بختیار (۱۳۷۴) تاثیر در سه رهیافت آموزش ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: ۸۴۰۲
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.