CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

بررسی تاثیر آموزش با استفاده از تکنیک اسکمپر بر یادگیری مفاهیم علوم دانش آموزاى سوم راهنمایی

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۳ | تعداد نمایش خلاصه: ۸۴۴ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۳
کد COI مقاله: EPSCONF01_414
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۵۲۸.۱ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۳ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۳ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی تاثیر آموزش با استفاده از تکنیک اسکمپر بر یادگیری مفاهیم علوم دانش آموزاى سوم راهنمایی

حسین مهدی زاده - دانشیار علوم تربیتی
حسنا بیات - دبیر آموزش و پرورش

چکیده مقاله:

هدف اصلی این مقاله تعیین میزان تاثیر آموزش با استفاده از روش های مختلف تکنیک اسکمپر بر سطح درک مفاهیم علوم دانش اموزان بوده است. این پژوهش در قالب یک طرح شبه آزمایشی با گروه کنترل و پیش آزمون و پس آزمون انجام گرفت و داده های پژوهش حاضر با استفاده از آزمون استاندارد تیمز گردآوری شد. در این راستا 75 دانش اموز از میان دانش آموزان پایه سوم راهنمایی شهرستان کرمانشاه در سال تحصیلی 92-91 انتخاب شدند و با رعایت اصل انتساب تصادفی در چهار گروه (سه گروه آزمایش و یک گروه کنترل) مورد مطالعه قرار گرفتند. قبل از اجرای روش از همه دانش اموزان پیش آزمون گرفته شد پس از آن دانش اموزان طی 8 جلسه 90 دقیقه ای با استفاده از روش های مختلف تکنیک اسکمپر و یک گروه به عنوان گروه کنترل (تدریس به شیوه رایج) مورد آموزش و در معرض تجربیات و تکالیف یادگیری قرار گرفتند. بعد از اجرای روش (پس آزمون 1 یادیگری) و دو هفته پس از پایان اجرای طرح (پس آزمون 2 یادداری) برگزار شد. سپس فرضیات تحقیق با استفاده از امار استنباطی شامل تجزیه و تحلیل واریانس، کوواریانس مورد بررسی قرار گرفت. نتیجه اینکه : اجرای روش های مختلف تکنیک اسکمپر در مباحث علوم بر افزایش میانگین نمرات سطح درک مفاهیم در دانش اموزان موثر تر از روش رایج است ولی مقایسه این سه روش با هم در سطحی نیستند که بتوان تاثیر یکی را بر دیگری ترجیح داد.

کلیدواژه‌ها:

تفکر سطح بالا، تکنیک اسکمپر، آموزش علوم

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-EPSCONF01-EPSCONF01_414.html
کد COI مقاله: EPSCONF01_414

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
مهدی زاده, حسین و حسنا بیات، ۱۳۹۳، بررسی تاثیر آموزش با استفاده از تکنیک اسکمپر بر یادگیری مفاهیم علوم دانش آموزاى سوم راهنمایی، اولین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی، تهران، موسسه آموزش عالی مهر اروند، مرکز راهکارهای دستیابی به توسعه پایدار، https://www.civilica.com/Paper-EPSCONF01-EPSCONF01_414.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (مهدی زاده, حسین و حسنا بیات، ۱۳۹۳)
برای بار دوم به بعد: (مهدی زاده و بیات، ۱۳۹۳)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • آقازاده، محرم، احدیان، محمد، مبانی نظری و کاربردهای آموزشی: نظریه ...
  • احمدی، احمد، آموزش فیزیک، مجله رشد، شماره۳، بهار ۱۳۹۰، صفحات۳-۲. ... (مقاله ژورنالی)
  • اسبورن، الکسی، اف، پرورش استعداد همگانی ابداع و خلاقیت، (ترجمه ...
  • بدری گرگری، رحیم، فتح آذر، اسکندر، حسینی نسب، سید داود، ...
  • بلوکی، مجتبی، فرامین فنون استراتژیک، ناشر نص، تهران، ۱۳۹۰ ...
  • بیات، حسنا، مهدی زاده، حسین، سعیدی پور، بهمن، بررسی تاثیر ...
  • رایف، فردریک، درک و آموزش فرآیندهای مهم در تفکر علمی، ...
  • رحیمی شعرباف، صادق، یک شیوه الگوریتمی برای ایجاد فهم عمیق ...
  • رشتچی, مژگان، ادبیات داستانی کودکان و نقش آن در رشد ...
  • ریاضی, جهانگیر، مدیریت دانش و اطلاعات رابطه انسان و دانش، ...
  • ریحانی، ابراهیم، ماهیت فرهنگی و اجتماعی اثبات در آموزش ریاضی، ... (مقاله ژورنالی)
  • زنگنه، حسین، نیلی، محمد رضا، فردانش، هاشم، دلاور، علی، طراحی ...
  • سرمد، غلامعلی، روش های تدریس و هنر معلمی، آوای نور، ...
  • سرمد، محمد رضا، بررسی عوامل همبسته با پیشرفت تحصیلی دانش ...
  • شریعتمداری، علی، رسالت تربیتی و علمی مراکز آموزشی، انتشارات سمت، ...
  • شریعتمداری، علی، نقد و خلاقیت در تفکر، موسسه فرهنگی دانش ...
  • شعبانی، حسن، روش تدریس پیشرفته، انتشارات سمت، تهران، ۱۳۹۰ ...
  • صفوی، امان اله، کلیات روش ها و فنون تدریس، نشر ...
  • کیامنش، علیرضا، خیریه، مریم، روند تغییرات دروندادها و بروندادهای آموزش ...
  • لامزدین، ادوارد، لامزدین، مونیکا، حل خلاق مسائل(مهارت های فکری برای ...
  • ناجی، سعید، فلسفه و کودک، گفتگو با لیپمن، کتاب ماه ...
  • هایدگر، مارتین، معنای تفکر چیست؟ ترجمه فرهاد سلمانیان، نشر مرکز، ...
  • یعقوبی، ابوالقاسم، محققی، حسین، عرفانی، نصراله، مرتضوی، علی، مقایسه اثر ...
  • Christine V, McRobbie, Campbell J, . Utilizing argumentation to teach ...
  • Chulvi, V, Gonzalez-Cruz, C, M. Mullets, E, Aguilar -Zambrano , ...
  • Downing , K. & Kwong , T. & Chan , ...
  • Dunbar, K, How scientis. think: on-line creativity and conceptual change ...
  • Fender, J., Crowley, K. (2007). How parent explanation changes what ...
  • Karshki H., The effect of metacognitive strategies On understanding by ...
  • Quinn, M. E., George, K. D, Teaching hypothesis formation. Science ...
  • Westberg, K.L, The effects of teaching students how to invent. ...
  • Williams , Wendy M. Paul B. Papierno, Matthew C. Makel, ...
  • Majid, A., Girl Tan, A., Cheng Soh, K, Enhancing Children's ...
  • M.O. , Gonzalez, E. J & Chrostowski, _ TIMSS2003 international ...
  • Schafersman, S, An Introduction to Science: Scientific Thinking and the ...
  • Stephen, T, Sue Dale, T, Looking for ideas: observation, interpretation ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.