CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

بررسی تطبیقی آموزش فرایند حل مسئله در آموزش ریاضی دوره ی متوسطه ی کشورهای آمریکا، ژاپن و ایران

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۰ | تعداد نمایش خلاصه: ۵۹۷ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۳
کد COI مقاله: EPSCONF01_421
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۴۴۵.۸۸ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۰ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۰ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی تطبیقی آموزش فرایند حل مسئله در آموزش ریاضی دوره ی متوسطه ی کشورهای آمریکا، ژاپن و ایران

رسول لشگری - دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش و پرورش ابتدایی
  حسین رحمانی - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره و راهنمایی

چکیده مقاله:

هدف از تحقیق حاضر مطالعه ی تطبیقی برنامه های درسی و فعالیتهای کلاسی در کشورهای آمریکا و ژاپن با استفاده از فرایند حل مسئله و مقایسه ی آن با ایران است، تا بتوان با نگرشی جامع به رویکرد این کشورها به موضوع حل مسئله و با استفاده از چگونگی پرداختن به فعالیتهای حل مسئله ای در برنامه های آموزشی آنها، کمکی به ایجاد زمینه ی لازم برای طراحی الگوی آموزشی حل مسئلهای در ایران کرد. یکی از دلایل انتخاب کشورهای فوق موفقیت دانش آموزان آن هادر ارزیابی های بین المللی است. این مطالعه از نوع پژوهشهای توصیفی تحلیلی بوده و با روش تطبیقی صورت گرفته است. بررسی های انجام شده از منظر برنامه درسی، فعالیتهای آموزشی نشان داد که علی رغم اختلافات در رویکرد و چگونگی پرداختن به فرایند حل مسئله در برنامه درسی دوکشور مذکور، حل مسئله به عنوان جزئی جدایی ناپذیر در آموزش ریاضی دوره ی متوسطه ی این کشورها محسوب می شود. پیشنهاد مطرح شده در این تحقیق این است که یکی از مسائل مهم پیش روی در بهبود آموزش برنامه های ریاضی دوره متوسطه، درک اهمیت حل مسئله و چگونگی گنجاندن آن در برنامه های درسی آموزش ریاضی این دوره از طریق برنامه ریزان درسی می باشد. در نهایت این پژوهش راهکارهایی برای استفاده از فرایند حل مسئله در آموزش ریاضی در ایران پیشنهاد می کند.

کلیدواژه‌ها:

فرایند حل مساله، آموزش ریاضی، دوره متوسطه، بررسی تطبیقی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-EPSCONF01-EPSCONF01_421.html
کد COI مقاله: EPSCONF01_421

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
لشگری, رسول و حسین رحمانی، ۱۳۹۳، بررسی تطبیقی آموزش فرایند حل مسئله در آموزش ریاضی دوره ی متوسطه ی کشورهای آمریکا، ژاپن و ایران، اولین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی، تهران، موسسه آموزش عالی مهر اروند، مرکز راهکارهای دستیابی به توسعه پایدار، https://www.civilica.com/Paper-EPSCONF01-EPSCONF01_421.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (لشگری, رسول و حسین رحمانی، ۱۳۹۳)
برای بار دوم به بعد: (لشگری و رحمانی، ۱۳۹۳)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • احمدی، غلامعلی، کاربرد فرایند حل مسئله در طراحی و تدوین ... (پایان نامه)
  • روزدار، علی، آن چه لازم است درباره ی حل مسئله ... (مقاله ژورنالی)
  • ریحانی، ابراهیم، بازنگری در برنامه درسی کارشناسی پیوسته دبیری ریاضی. ... (مقاله کنفرانسی)
  • Chapman, o, Instructional practice to facilitate mathematics teachers learning of ...
  • Fan, L, & Zhu, Y, Representation of problem solving procedures: ...
  • Jones, k , Some Lessons in Mathematics: a comparison of ...
  • _ Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B, Adding it ...
  • _ Lester, F.& Lambdin, D.V, Teaching mathematics through problem solving.In ...
  • Sternberg, R..J , Cognitive Psychology. Fourth Editio, USA: Wadsworth , ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.