CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

بررسی وضعیت مشغولیت تحصیلی دانش آموزان با استفاده از شیوه متداول و ترکیبی

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۸ | تعداد نمایش خلاصه: ۵۱۵ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۳
کد COI مقاله: EPSCONF01_634
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۵۷۸.۸۶ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۸ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۸ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی وضعیت مشغولیت تحصیلی دانش آموزان با استفاده از شیوه متداول و ترکیبی

نگار آهوخش - کارشناسی ارشد تکنولوژی
سیدرسول عمادی - عضوهیئت علمی دانشگاه بوعلی سینای همدان

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر بررسی وضعیت مشغولیت تحصیلی دانش آموزان دختر در دوره اول متوسطه به روش مطالعه از نوع شبه آزمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه هفتم دوره اول متوسطه ناحیه یک شهر همدان بود؛که از این دانش آموزان به صورت نمونه گیری تصادفی تعداد 56 نفر از یک مدرسه به دلیل داشتن شرایط مورد نظر از جامعه انتخاب شدند و در دو گروه 28 نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. سپس گروه آزمایش به مدت 1 ماه در 8 جلسه در معرض آموزش به روش ترکیبی قرار گرفت. در حالی که گروه دیگر تنها با روش معمول تحت آموزش قرار داشت. جهت گردآوری داده های مورد نیاز از پرسشنامه استاندارد مشغولیت تحصیلی تینو ( 2009 ) استفاده شد. برای به دست آوردن روایی پرسشنامه از روش محتوایی و صوری استفاده شد و ضریب پایایی نیز از طریق آلفای کرونباخ 0/96 برآورد گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آمار توصیفی و آمار استنباطی؛ همچون آزمون کالموگروف- اسمیرونوف، آزمون t برای گروههای مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد: میزان افزایش مشغولیت تحصیلی دانش آموزانی که با روش ترکیبی آموزش دیده اند، بیشتر از دانش آموزانی است که با روش متداول آموزش دیده اند، لذا تاثیر آموزش به شیوه ترکیبی بر مشغولیت تحصیلی دانش آموزان بیشتر از شیوه متداول است.

کلیدواژه‌ها:

مشغولیت تحصیلی، آموزش به شیوه متداول، آموزش به شیوه ترکیبی، دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-EPSCONF01-EPSCONF01_634.html
کد COI مقاله: EPSCONF01_634

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
آهوخش, نگار و سیدرسول عمادی، ۱۳۹۳، بررسی وضعیت مشغولیت تحصیلی دانش آموزان با استفاده از شیوه متداول و ترکیبی، اولین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی، تهران، موسسه آموزش عالی مهر اروند، مرکز راهکارهای دستیابی به توسعه پایدار، https://www.civilica.com/Paper-EPSCONF01-EPSCONF01_634.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (آهوخش, نگار و سیدرسول عمادی، ۱۳۹۳)
برای بار دوم به بعد: (آهوخش و عمادی، ۱۳۹۳)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • اوجی، آناهیت و مرزوقی، رحمت اله (۱۳۹۲). بررسی رابطه ویژگ ... (مقاله ژورنالی)
  • صابر، سوسن و پاشاشریفی، حسن(۱۳۹۲). پیش بینی ابعاد درگیری تحصیلی ... (مقاله ژورنالی)
  • عابدینی، یاسمین، حجازی، الهه؛ سجادی، حسین؛ قاضی طباطبایی، محمود(۱۳۸۹). نقش ... (مقاله ژورنالی)
  • غلامعلی لواسانی، مسعود؛ اژه ای، جواد؛ داودی، مریم‌(۱۳۹۲. تاثیر آموزش ... (مقاله ژورنالی)
  • فرهادی، رضا(۱۳۸۴). آموزش الکترونیکی پارادایم جدید در عصر اطلاعات، ماهنامه ... (مقاله ژورنالی)
  • قدم پور، عزت اله؛ سبزیان، سعیده؛ میرزایی فر، داود؛ کرمی، ...
  • محمدخانی، مسعود(۱۳۸۵). یادگیری ترکیبی، مجله تدبیر، شماره ۱۷۲، ص۵. ... (مقاله ژورنالی)
  • Bandura, A., Barbaranelli, C., Caprar, G. V., & Pastorelli, C. ...
  • Bayer, A. E., Braxton, J. M. (1998). The normative structure ...
  • Bishop, M. (2010). Reinventing undergraduate education: A blue print for ...
  • 1-Caraway, K., Tucker, C.M., Reinke, W.M., Hall, C.(2003).Self efficacy, goal ...
  • Dupeyrat, C.; & Marian, C. (2005). Implicit theories of intelligence, ...
  • Elliot, A., McGregor, H.A. (2001). A 2x2 achievement goal framework. ...
  • Feredricks, _ A.; Blumenfeld, P. C.; & Paris, A. H. ...
  • Graham, C. R. (2006). Blended learning systems: definition, current trends, ...
  • Hyde, M. Taylor, R., (2010). Learning context and students" perceptions ...
  • Edu _ tiona IDevelopment Institute. The University of Queensland. http:/www. ...
  • Klem, A., and J. Connell, (2004). Relationships matter: Linking teacher ...
  • Osguthorpe, T. R., & Graham, . C. (2003). Blended learning ...
  • Pintrich, P. R.; Shunk, D. H. (1996). Motivation in education: ...
  • Pintrich, P.R. (2000). Multiple goals, multiple pathways: the role of ...
  • Procter C (2003). Blended learning in practice. Sal ford; Conference ...
  • Sciarra, D. T., & Seirup, H. J. (2008). The multidimens ...
  • Tinio, M.F.O. (2009). Academic Engagement Scale for Grade School Students. ...
  • Twomey, A. (2004). Web-based teaching in nursing: lessons from the ...
  • Wang, M. T., & Holcombe, R. (2010). Adolescents' perceptions of ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.