بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری والدین با سازگاری اجتماعی دانش آموزان

سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 5,801

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EPSCONF01_669

تاریخ نمایه سازی: 12 دی 1393

چکیده مقاله:

بسیاری از ویژگی های شخصیتی کودک تحت تأثیر ویژگیهای شخصیتی و شیوه های فرزند پروری والدین است والدین براساس الگوها و آرمانهای فرهنگی خود کودکان را به شیوه های گوناگون پرورش می دهند ، هدف این پژوهش بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری و سازگاری اجتماعی دانش آموزان مدارس متوسطه شهرستان اسلام آباد غرب است که در سال تحصیلی 93-92 مشغول به تحصیل بوده اند. این پژوهش از نوع تحقیقات توصیفی همبستگی می باشد، جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مدارس متوسطه دخترانه و پسرانه شهرستان اسلام آبادغربکه تعداد کل آنها 4291 نفر (دختران 2316 نفر و پسران 1975 نفر)بود که به شیوه نمونه گیری خوشه ای تصادفی تعداد 200 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید. ابزارهای پژوهش در این تحقیق شامل پرسشنامه سازگاریاجتماعی کالیفرنیا و پرسشنامه شیوه های فرزند پروری دایانا باورم ریند می باشد، برای تجزیه وتحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و برای بررسی میزان تفاوت سازگاری اجتماعی دانش آموزان از آماره T مستقل استفاده شد. یافته های بدست آمده نشان می دهد که بین بین شیوه فرزندپروری دمکراتیک با سازگاری اجتماعی فرزندان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد و هرچه شیوهفرزند پروری والدین مبتنی بر اصول دموکراتیک و عقلانی باشد فرزندان آنها از سازگاری اجتماعی بیشتری برخوردار هستند . بین شیوه فرزند پروری سهل گیرانه و شیوه فرزند پروری مستبدانه با سازگاری اجتماعی فرزندان رابطه منفی و معنی داری وجود دارد بدین معنا خانواده های که در تربیت فرزندان خود از یکی از شیوه های مستبدانه یا سهل گیرانه استفاده می کنند، فرزندان آنها از سازگاری اجتماعی کمتری برخوردار هستند ، همچنین بین میزان سازگاری اجتماعی دختران و پسران تفاوت معنی داری مشاهده نشد. لذا شیوه های تربیت و چگونگی بارآوردن فرزندان در دوران کودکی بسیار حائز اهمیت بوده و سازگاری اجتماعی نوجوانان و جوانان بستگی به شیوه فرزند پروری آنان در دوران کودکی دارد ،بنا براین آموزش خانواده ها در چگونگی برقراری ارتباط با فرزندان ضروری ودارای اهمیت می باشد که در مدارس باید توسط مدرسان آموزش خانوده و انجمن های اولیاء و مربیان مورد توجه خاص قرار گیرد.

نویسندگان

سهراب نوروزی

کارشناس ارشد علوم تربیتی ، مدرس دانشگاه پیام نور کرمانشاه

آلیس اسدی

دانشجوی کارشناسی روان شناسی دانشگاه پیام نور اسلام آباد غرب

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اتکینسون، اتکینسون هیلگارد. (1380)، زمینه روان شناسی، ترجمه محمد تقی ...
  • افروز، غلامعلی، (1372)، روان شناسی و تربیت کودکان و نوجوانان، ...
  • احدی و بن جمال(1380) رشد کودکی و نوجوانی، (چاپ دوم)، ...
  • احدی، ج، ن، محسنی(1372) روان شناسی رشد(مفاهیم بنیادی روان شناسی ...
  • اسلامی نسب، علی(1373)، روان شناسی سازگاری، تهران، بنیاد، ...
  • بیلر، رابرت(1978)، کاربرد روان شناسی در آموزش، جلد دوم چاپ ...
  • بیابانگرد، الف، (1378)، روشهای افزایش عزت نفس در کودکان و ...
  • پارسا، محمد(1376)، روان شناسی انگیزش و هیجان، تهران، انتشارات سخن. ...
  • دلاور، علی(1370)، روشهای تحقیق در روان شناسی و علوم تربیتی ...
  • سیف، علی اکبر(1382)، روان شناسی پرورشی(یادگیری و آموزش) چاپ هفتم، ...
  • شریعتمداری، علی(1376)، روان شناسی تربیتی، چاپ هفدهم، تهران انتشارات امیر ...
  • شفیع آبادی، عبداله‌(1377)، فنون تربیت کودک، تهران، انتشارات چهره. ...
  • شولتز وشوارتز، نظریه های شخصیت. ترجمه یحیی صید محمدی(1377) ...
  • مانس، پاول، کیگان، حروم، هولستون، اکتا، رشد شخصیت کودک، ترجمه ...
  • نادری، عزت اله، سیف نراقی، مریم(1371)، روشهای تحقیق در علوم ...
  • وزیری، شهرام و همکاران(1383)، روش تنظیم و گزارش پژوهش در ...
  • نمایش کامل مراجع