CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

آسیب شناسی آموزش علوم اجتماعی در دوره متوسطه از دیدگاه معلمان ( مطالعه موردی: 30 نفر از معلمان علوم اجتماعی دوره متوسطه استان زنجان)

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۹ | تعداد نمایش خلاصه: ۲۹۸ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: EPSCONF02_0035
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۴۵۸.۱۶ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۹ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۹ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله آسیب شناسی آموزش علوم اجتماعی در دوره متوسطه از دیدگاه معلمان ( مطالعه موردی: 30 نفر از معلمان علوم اجتماعی دوره متوسطه استان زنجان)

  رقیه حیدری - دانشجوی دکتری جغرافیا برنامه ریزی شهری دانشگاه پیام نور تهران
  علی حیاتی - کارشناس ارشد پژوهشگری مدرس دانشگاه فرهنگیان زنجان
  نقی صفری - دانشجوی کارشناسی ارشد جغرافیا برنامه ریزی شهری ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت
نرگس حسنلو - لیسانس دینی و عربی، دبیر آموزش و پرورش ناحیه 2 زنجان

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف آسیب شناسی آموزش علوم اجتماعی دوره متوسطه از دیدگاه معلمان، به روش ترکیبی و به صورت هدفمند، با مشارکت 30 نفر از دبیران متخصص این رشته انجام گردید. ابتدا با مطالعه ادبیات و پژوهش های پیشین و نظر متخصصین، عواملی به عنوان «آسیب های آموزشی علوم اجتماعی دوره متوسطه» استخراج و با تکنیک سلسله مراتبی، اهمیت نسبی آنها برآورد و عوامل دارای ارزش و اعتبار بالا انتخاب و به صورت پرسشنامه تنظیم گردید. برای افزایش روایی و پایایی ابزار، به سنت پژوهش های ترکیبی، از تکنیک مثلث سازی و کمی ضریب آلفای رانباخ استفاده شد. داده های پژوهش به وسیله استنباط مفهومی و نرم افزار آماری SPSS تحلیل شد. از دیدگاه معلمان، همه ی آسیب های 21 گانه احصا شده در آموزش علوم اجتماعی در سه حوزه، «محتوا» با رتبه 2.93 در اولویت اول، «دانش آموزان» با رتبه 1.88 در اولویت دوم و «معلمان» نیز با رتبه 1.18 در اولویت سوم قرار گرفتند.

کلیدواژه‌ها:

آسیب شناسی، آموزش علوم اجتماعی، دوره متوسطه

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-EPSCONF02-EPSCONF02_0035.html
کد COI مقاله: EPSCONF02_0035

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
حیدری, رقیه؛ علی حیاتی؛ نقی صفری و نرگس حسنلو، ۱۳۹۴، آسیب شناسی آموزش علوم اجتماعی در دوره متوسطه از دیدگاه معلمان ( مطالعه موردی: 30 نفر از معلمان علوم اجتماعی دوره متوسطه استان زنجان)، دومین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی، تهران، مرکز مطالعات و تحقیقات اسلامی سروش حکمت مرتضوی، موسسه آموزش عالی مهر اروند ، مرکز راهکارهای دستیابی به توسعه پایدار، https://www.civilica.com/Paper-EPSCONF02-EPSCONF02_0035.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (حیدری, رقیه؛ علی حیاتی؛ نقی صفری و نرگس حسنلو، ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (حیدری؛ حیاتی؛ صفری و حسنلو، ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • اردوخانی، محمود، جامعه شناسی در حاشیه فلسفه در متن، نقد ... (مقاله ژورنالی)
  • اردوخانی، محمود، (۱۳۹۳)، پیچیدگی پراکندگی و دوری از زندگی، رشد ...
  • بی نا، گفت و گو با دکتر نعمت اله فاضلی، ... (مقاله ژورنالی)
  • بی نا، گفتگو با ناهید فلاحیان، از حافظه محوری به ...
  • جمالی تازه کند، محمد، طالب زاده نوبریان، محسن، ابوالقاسمی، محمود، ...
  • آسیب شناسی جایگاه تربیت شهروندی در کتاب های علوم اجتماعی دوره متوسطه [مقاله کنفرانسی]
  • حبیبی، فاطمه، روش ها و فنون تدریس در علوم اجتماعی، ... (مقاله ژورنالی)
  • طالب زاده نوبریان، محسن، ابوالقاسمی، محمود، جمالی تازه کند، محمد، ... (مقاله ژورنالی)
  • فرنیا، محمد علی و پور رضا، صدیقه، بررسی کمی و ...
  • فلاحیان، ناهید، برنامه درسی جدید علوم اجتماعی از نگاه دبیران، ... (مقاله ژورنالی)
  • مرادی، صباح، آسیب‌شناسی آموزش جغرافیا، رشد آموزش جغرافیا، شماره ۶۸ ...
  • نیکو، یاطمه، مشکلات تدریس مطالعات اجتماعی، مجله رشد آموزش علوم ... (مقاله ژورنالی)
  • ورکیانی، فرحناز، گردهمایی بزرگ دبیران علوم اجتماعی سراسر کشور، مجله ... (مقاله کنفرانسی)
  • McCarthy, J. P & Anderson, L. Active Learning Techniques Versus ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه پیام نور
    تعداد مقالات: ۴۵۳۲۲
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.