CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

بررسی رابطه هوش کلامی ،دیداری وبین فردی با سبک های مدیریت کلاس معلمان مقطع ابتدایی

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۱ | تعداد نمایش خلاصه: ۵۲۱ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: EPSCONF02_0109
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۴۲۹.۰۶ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۱ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۱ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی رابطه هوش کلامی ،دیداری وبین فردی با سبک های مدیریت کلاس معلمان مقطع ابتدایی

  محمود قنبری طلب - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی (آموزش ابتدایی)،دانشگاه فرهنگیان فرخشهر .ایران
لیلا قنبری طلب - کارشناسی علوم تربیتی (مشاوره وراهنمایی)
مریم نادری لردجانی - کارشناسی علوم تربیتی (مشاوره وراهنمایی)
    علی قنبری - دانشجوی دکتری علوم تربیتی (فلسفه تعلیم و تربیت) ،دانشگاه پیام نور تهران جنوب ،ایران

چکیده مقاله:

مقدمه: مدیریت کلاس، یکی از متغیرهای در ایجاد جو مطلوب برای آموزش ویادگیری دانش آموزان است لذا شناخت عوامل موثر بر سبک های مدیریت کلاس به منزله پیش نیاز در طراحی روش های توسعه سبک ها و مهارت های مدیریتی دارای اهمیت فراوانی است. افزون بر آن، امروزه تجهیز معلمان به مهارت های کارآمد هوش چندگانه (کلامی،دیداری وبین فردی) برای توسعه حرفه ای آن ها امری لازم است.هدف : با توجه به خلا پژوهشی در زمینه ارتباط سبک های مدیریت کلاس با هوشی های چندگانه به صورت تفکیکی پژوهش حاضر در جهت پر کردن این خلا به بررسی رابطه و تعیین اثر بخشی هوش کلامی، هوش دیداری و هوش بین فردی بر سبک های مدیریت کلاس انجام گرفته است.روش : روش پژوهش از نوع همبستگی بوده است جامعه آماری شامل تمامی معلمان شهرستان فرخشهر بود که از این میان 100 نفر از معلمان پایه دوم،سوم وچهارم با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های هوش های کلامی ،دیداری وبین فردی و سبک های مدیریت کلاس پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان داد که همبستگی مثبت و معنی داری بین هوش های کلامی وهوش بین فردی با سبک مداخله گر جود دارد و بین هوش دیداری با این سبک رابطه معنی داری وجود ندارد. همبستگی معنی داری بین سبک تعاملی با متغیر های پیش بین هوش کلامی، بین فردی ودیداری وجود دارد. همچنین بین هوش کلامی و بین فردی با سبک های مدیریت کلاس عدم مداخله گر همبستگی مثبت ومعنی داری وجود دارد.بحث و نتیجه گیری: می توان با تقویت هوش های سه گانه کلامی، بین فردی و دیداری به توسعه و ارتقا سبک های مختلف کلاس داری کمک نمود.

کلیدواژه‌ها:

هوش کلامی ، هوش دیداری ، هوش بین فردی، سبک های مدیریت کلاس

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-EPSCONF02-EPSCONF02_0109.html
کد COI مقاله: EPSCONF02_0109

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
قنبری طلب, محمود؛ لیلا قنبری طلب؛ مریم نادری لردجانی و علی قنبری، ۱۳۹۴، بررسی رابطه هوش کلامی ،دیداری وبین فردی با سبک های مدیریت کلاس معلمان مقطع ابتدایی، دومین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی، تهران، مرکز مطالعات و تحقیقات اسلامی سروش حکمت مرتضوی، موسسه آموزش عالی مهر اروند ، مرکز راهکارهای دستیابی به توسعه پایدار، https://www.civilica.com/Paper-EPSCONF02-EPSCONF02_0109.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (قنبری طلب, محمود؛ لیلا قنبری طلب؛ مریم نادری لردجانی و علی قنبری، ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (قنبری طلب؛ قنبری طلب؛ نادری لردجانی و قنبری، ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • بهرنگی، محمدرضا، (۱۳۸۹)، مدیریت آموزشی و آموزشگاهی، چاپ یازدهم، تهران، ...
  • رستمی نادیا (۱۳۸۳).ررسی رابطه وضعیت مذهبی با هوش هیجانی در ...
  • ساعتچی، محمود (۱۳۸۷).روانشناسی کاربردی برای مدیران .تهران نشر ویرایش سرمدی، ...
  • صادقی، لیلا، بررسی رابطه ی بین هوش چندگانه و سبک ...
  • صفوی، امان الله (۱۳۸۸) کلیات روشها و فنون تدریس، تهران ...
  • عزیزی، فرهاد(۱۳۸۶).آموزش دانش پزشکی .تهران، فصلنامه پزشکی و سلامت .شماره ... (مقاله ژورنالی)
  • عبدی، علی و نوروزی، داریوش (۱۳۹۰).مقایسه اثربخشی راهبرد تدریس مبتنی ... (مقاله ژورنالی)
  • گلسر ویلیام (۱۳۷۳)، مدارس بدون شکست، ترجمه ساده حمزه، ‌تهران:رشد ...
  • میرکمالی، س.م. (۱۳۸۵)، رهیری و مدیریت آموزشی، تهران، نشر یسطرون. ...
  • هر محمدی، محمود (۱۳۹۰).نظریه ی هوش چندگانه و دلالت های ... (مقاله ژورنالی)
  • یزدی، امین .عالی، آمنه (۱۳۸۷).ررسی تاثیر سبک های مدیریت کلاس ... (مقاله ژورنالی)
  • Aditya, K. S., & Banshi, D. (2010).An investigation of relationship ...
  • Demirkan , H., & Demirbas, O. (2010). The effects of ...
  • Kazu, I. Y. (2009) .The effect of learning styles oneducation ...
  • Mcleod.j (2005) key element of classroom management .London, MC.GrowHil. ...
  • Norton, R.E. (2008). An effective and realistic approach to education ...
  • .Rassool, G. H., &_Rawaf, S. (2007). Learning style preferences of_ ...
  • Road house .M(2007) .Effective model and methods of classroom management ...
  • Wetzig SM(2004). Learning style preferences & learning strategies in intensive ...
  • Yazici, H.J.(2005). A study of collaborative learning style and team ...
  • Salovey, P, Mayer, J.D, 1990, Emotional Intelligence. Imagination, Cognition and ...
  • Komninou, I.(2010). New pedagogical theories in practice: multiple intelligences and ...
  • Armstrong, T. (2007). The curriculum superhighway. Educational Leadership, 64(8), 16-20. ...
  • Temur , 6. D. (2007).The Effects of Teaching Activities Prepared ...
  • Wilson, Stefanie D. (2010) University of Hawaii-West Oahu, The Relationship ...
  • Buchen, I. H. (2006). Futures thinking, learning, and leading: Applying ...
  • Peariso .f.J.(2008). Multiple Intelligences Or Multiply Misleading: The Critic's View ...
  • Ormrod, J. E. (2006). Educational Psychology: Developing Learners (5th ed.). ...
  • Morgan. P.D, Gaston, J & Mock.V. (2006). Spiritual well-being, religious ...
  • Eisner, E. (2004). The kind of Schools We Need. Phi ...
  • Stephen, D. (2004). Multiple Intelligences and Learning Styles: two c ...
  • Demirkan , H., & Demirbas, O. (2010). The effects of ...
  • Garnefski N, Van-D er-Kommer T, Kraaij V, Teerds J, Legerstee ...
  • Garnefski N, Kraaij V, Spinhoven P. Negativelife events, cognitive emotion ...
  • Mennin DS, Farach FJ. Emotion and evolving treatments for adult ...
  • Garnefski N, Kraaij V. Cognitive emotion regulation que sti onnaire ...
  • .Garnefski N, Boon S, Kraaij _ Relationships Between Cognitive Strategies ...
  • Cooper .F.(2008) An examination of the impact of Multiple Intelligences ...
  • Akpnar, E., Y1ld1z, E., Tatar, N., & Ergin, 6. (2009). ...
  • Hoerr, T. R. (2000). Becoming a Multiple Intelligences school. Alexandria, ...
  • Turk, C. L., Heimberg, R. G., Luterek, J. _ Mennin, ...
  • Denham, S. A., Blair, K. A, DeMulder, E., Levitas, J., ...
  • Goodall, K., Trejnowska, A., & Darling, S. (2012). The relationship ...
  • Schore, A. N. (2003). Affect dysregulation and the origin of ...
  • , M., Losoya, S. H., & Guthrie I. K (2006). ...
  • Ochsner, K. N., & Gross, J. J. (2005). The cognitive ...
  • Laurent, H., & Powers, S. (2007). Emotion regulation in emerging ...
  • Rydell, A. M., Berlin, L, & Bohlin, G. (2003). Emotionality, ...
  • _ Hunter, J. E., & Schmidt, F. L. (1998). Methods ...
  • Berman, M. (2003): ELT through multiple intelligences. Sample. NetLearn Publications ...
  • No len-Hoeksema S, Wisco BE, Lyubomirsky S. Rethinking rumination. Pers ...
  • Questionnaire (CERQ): Confirmatory Factor Analysis and Psychometric Properties of the ...
  • Shaver, P. R., & Mikulincer, M. (2002). Att achmentrelated p ...
  • zdilek, z. (2010). To what extent do different multiple intelligences ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۸۸۶۶
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.