نگاهی اجمالی به ابزارهای ارزشیابی و استفاده از ارزشیابی ترکیبی به عنوان نوآوری

زمانی ارزشیابی به عنوان بخش مهم و مؤثر از فرایند یادگیری قلمداد می شود که به کارگیری درست آن، امکان ظهور خلاقیت را به وجود آورد، بنابراین برای شناخت فهم دانش آموزان باید، علاوه بر آنچه که آنها بر روی کاغذ می آورند، به مشاهده دقیق او، میزان شرکت در فعالیت های گروهی، به نمایش درآوردن مهارت ها و توانایی ها و ترسیم یک الگوی یادگیری توسط دانش آموز نیز توجه کرد، چرا که همه دانش آموزان از نظر درک، توانایی، هوش علمی و انتزاعی متفاوت هستند، و بر این اساس نمی توان برای شناخت همه جنبه های رشد آنها و تمام استعدادهای آنها، نسخه واحدی پیچید. به کارگیری ترکیبی از روش های کمی و کیفی، اثربخش ترین روش نمایش ابعاد متفاوت توانایی های دانش آموزان است که بدون تردید این روش راه های بدیع و گوناگونی را ابداع و پیشنهاد می کند، همچنین، طرح آن به عنوان یک تجربه مؤثر می تواند نقطه شروعی برای کارهای جدید تر و جدی تر در جهت سنجش یادگیری غیرشناختی در مدارس نیز باشد. در این مقاله ابتدا به بررسی اهداف ارزشیابی پرداخته ایم، سپس معنا و مفهوم ارزشیابی ترکیبی (مثلث بندی) را مورد بررسی قرار داده، و آنگاه به ضرورت استفاده از ارزشیابی ترکیبی پرداخته و ابزارهای ارزشیابی را معرفی کرده ایم و در ادامه اصول شناسایی، تهیه و اجرای ابزارهای ارزشیابی را مدنظر قرار داده ایم و در پایان به معرفی ویژگی ها و اثرات استفاده از ارزشیابی ترکیبی و تأثیر آن بر دانش آموزان پرداخته ایم.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، ابزارهای ارزشیابی ، ارزشیابی ترکیبی ، فرایند یاددهی و یادگیری