خلاقیت و پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی با آموزش یادگیری مغز محور بر دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهرستان خواف

یادگیری مغز محور آموزشی است که نظام یادگیری مغز را مورد تأکید قرار می دهد. آموزشی است که چگونگی دریافت، پردازش، تفسیر اطلاعات، ایجاد ارتباطات، اندوزش و به خاطر آوردن پیام ها را از سوی مغز مورد بررسی قرار می دهد. پژوهش حاضر از نوع مطالعات نیمه آزمایشی است و از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. گروه نمونه در این پژوهش 38 نفر دانش آموز کلاس چهارم دبستان هستند که در سال تحصیلی 92-91 در دبستان منطقه لاج شهرستان مشغول به تحصیل بودند. برای این پژوهش از روش نمونه گیری خوشه ای استفاده شده است و بر این اساس به صورت نیمه آزمایشی اجرا شده است. ابزار مورد استفاده در این پژوهش دو پرسشنامه خلاقیت و پیشرفت تحصیلی می باشد. اعتبار و پایایی مقیاس آزمون خلاقیت عابدی در این پژوهش، سیالی 0/69 انعطاف پذیری 0/48، ابتکار 0/53 بسط 0/58 و برای کل آزمون 0/78 در سطح 0/001 به دست آمد مقیاس پیشرفت تحصیلی با توجه به نظر معلمین دوره دیده این درس و متخصصین از پایایی لازم برای اندازه گیری پیشرفت علوم تجربی برخوردار است.

کلیدواژه ها:

یادگیری مغر محور ، خلاقیت ، علوم تجربی