CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

اثربخشی آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان دختر وابسته به زمینه

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۹ | تعداد نمایش خلاصه: ۲۸۱ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: EPSCONF02_0706
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۶۶۴.۲۶ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۹ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۹ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله اثربخشی آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان دختر وابسته به زمینه

علیرضا دلقندی - کارشناس مشاوره و راهنمایی، مشاور تحصیلی منطقه 20 تهران، ناحیه 2 شهر ری. تهران. ایران
  نسرین نزهتی - کارشناس روان شناسی عمومی، دانشگاه پیام نور. تهران. ایران

چکیده مقاله:

هدف از این پژوهش شناسایی اثربخشی آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان دختر وابسته بهزمینه متوسطه منطقه هلیلان بود. روش تحقیق در این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی بود. در این تحقیق از طرح تحقیق پیش آزمونو پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری کلیه شامل همه دانشآموزان دختر سال اول متوسطه منطقه هلیلان استانایلام در سال تحصیلی 1393-1392 و روش نمونه گیری به صورت تصادفی ساده بود. در مرحله پیش آزمون پرسشنامه اضطراب ریاضی توسط دانش آموزان تکمیل و سپس دانش آموزانی که اضطراب ریاضی بالاتری داشتند تعداد 30 نفر در دو گروه آزمایشی وکنترل جایگزین شدند. گروه آزمایشی به روش راهبردهای خود تنظیمی آموزش دیدند. نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی موجب کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان دختر با سبک شناختی وابسته به زمینه می شود. نتایج پیگیری دو ماهه نیزنشان داد که اثربخشی آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان پایدار بوده است. بنابراین با کارگیریراهبردهای خود تنظیمی می توانیم اضطراب ریاضی دانش آموزان دختر را کاهش دهیم.

کلیدواژه‌ها:

خود تنظیمی، اضطراب ریاضی، سبک شناختی وابسته یه زمینه، دانش آموزان

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-EPSCONF02-EPSCONF02_0706.html
کد COI مقاله: EPSCONF02_0706

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
دلقندی, علیرضا و نسرین نزهتی، ۱۳۹۴، اثربخشی آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان دختر وابسته به زمینه، دومین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی، تهران، مرکز مطالعات و تحقیقات اسلامی سروش حکمت مرتضوی، موسسه آموزش عالی مهر اروند ، مرکز راهکارهای دستیابی به توسعه پایدار، https://www.civilica.com/Paper-EPSCONF02-EPSCONF02_0706.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (دلقندی, علیرضا و نسرین نزهتی، ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (دلقندی و نزهتی، ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • امینی فر، الهه. علم الهدایی، حسن و عبدالهی، سیدحسین. (۱۳۹۱). ... (مقاله ژورنالی)
  • ربیعی مصباح، امیر.(۱۳۹۳). "مطالعه‌ی نقش تبیین کنندگی خودپنداره‌ی تحصیلی وعزت ...
  • سبحانی نژاد، مهدی. عابدی، احمد.(۱۳۸۵). "بررسی رابطه راهبردهای یادگیری خود ... (مقاله ژورنالی)
  • علم الهدایی، سید حسن.(۱۳۸۸). "اصول آموزش ریاضی". مشهد: نشر دانش ...
  • کدیور، پروین. فرزاد، ولی الله. دستا، مهدی. (۱۳۹۱). "بررسی تفاوت‌های ...
  • M. Abbasi, M. Samadzadeh, B. Shahbazzade gan, "Study of mathematics ...
  • E.G. Acar, and H. Aktamis, "The relationship between self -regulation ...
  • H. Alamolhodaei, "Students" Cognitive Style and Mathematical Problem Solving". Journal ...
  • H.A. Alamolhodaei, "Working Memory Model Applied to Mathematical Word Problem ...
  • J. Alsup, "comparision of constructive and traditiona instruction in mathematics" ...
  • 1. M. Baloglu, and R. Kocak, R. A multivariate envestigation ...
  • N.E. Betz, "Prevalence, Distribution and Correlates of Math Anxiety in ...
  • P. Bryant, "Self regulation and maral dwarenes among entrepreneurs". Journal ...
  • Y. Chang, _ study of the relationship between college S ...
  • M. Erden, and S. Akgul, "Predictive Power of mathematics Anxiety ...
  • V.S. Garry, "The Effect of Mathematics Anxiety on the Course ...
  • O.D. Had fild, and K. McNeil, "The relationship between Myers- ...
  • O.D. Hadfield, and CD. Maddux, "Cognitive Styles and Mathematics Anxiety ...
  • M. Honeyman, and G. Miller, The effect of teaching approaches ...
  • A. Y. Jin, "Cognitive styles affect choice response time and ...
  • A. Karimi, and S. Venkatesan, "Mathematics Anxiety, Mathematics Performance and ...
  • A.R. Kiamanesh, "Gender Differences in Mathematics Achievement Among Iranian Eighth ...
  • P. Leung, and R. Cohen "Acquisition, development and propagation of ...
  • Z. Li-fang, _ Field- dep endence/indep endence : cognitive style ...
  • as enabler of academic success", school Psychology otivationه ۲۵. E.A. ...
  • L.P. McCoy, "Correlates of mathematics anxiety, facous _ Learning problems ...
  • S.H. Mohamed, R.A. Tarmizi, "Anxiety in Mathematics Learning Among Secondary ...
  • M. Nikos, and P. George, "Student's motivational beliefs, self-regulation strategies ...
  • J. Santrock, "Educational Psychology: NewYork. MC Graw-Hill.20 1 _ ...
  • M.S. ScienceDaily. "Six out 10 University Students have Mathematics Anxiety, ...
  • T. Sloan, C.J. Daane, J. Giesen, "Mathematics anxiety and Learning ...
  • L .Swalander, and K. Taube, :Influences of family based prerequisites", ...
  • M. Townsend, K. Wilton, "Evaluating change in attitude toward mathematics ...
  • P. Vitasari, T. Herawan, M. Nubli, A. Wahab, A. Othman, ...
  • H.A. Witkin, P.K. Oltman, E. Raskin, and S.A. Karp, "Manual ...
  • K. Young, and M. lenne, M. "Driver Engagement in distracting ...
  • _ Zhang, "Thinking Styles: University students, preferred teaching styles and ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.