طراحی آموزشی درس ریاضی براساس رویکرد منطقی و بررسی نقش آن بر عملکرد (پیشرفت درسی) و انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,044
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF02_0789
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
چکیده مقاله:
هدف پژوهش طراحی آموزشی درس ریاضی براساس رویکرد منطقی و بررسی نقش آن بر عملکرد تحصیلی (پیشرفتدرسی) و انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان دختر پایه ی پنجم ابتدایی بود. روش پژوهش آزمایشی و جامعه آماری شاملکلیه دانش آموزان پایه پنجم شهر کرمانشاه بود که به صورت تصادفی از دو مدرسه به عنوان نمونه انتخاب و به صورتجایگزینی تصادفی 29 نفر در گروه آزمایش و 20 نفر در گروه گواه جایگزین شدند. از دو گروه آزمون هوش به عمل آمد تامطمئن شده که هوش دانش آموزان در یک سطح بوده و سپس ابتدا پیش آزمون پیشرفت درسی در دو گروه آزمایش و گواهاجرا شد. بعد محتوای درسی گروه آزمایش که مباحث کسر اعشاری ، به همراه مقایسه ، جمع وتفریق اعداد اعشاری از کتابریاضی پایه پنجم ابتدایی براساس رویکرد منطقی طراحی و در 6 جلسه به آن ها آموزش داده شد. گروه گواه همان محتوا رابا شیوه معمول آموزش دیدند. بعد از اتمام تدریس پس آزمون پیشرفت تحصیلی نهایی و پرسشنامه انگیزش تحصیلی درمورد هر دو گروه انجام شد. یافته ها نشان داد گروه آزمایش در آزمون نهایی پیشرفت تحصیلی و انگیزش تحصیلی عملکردبهتری نسبت به گروه گواه دارند نتیجه گیری: استفاده از طراحی آموزشی بر اساس رویکرد منطقی به پیشرفت درسی وانگیزش تحصیلی در درس ریاضی دانش آموزان منتهی می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زینب آسوده
دانشجوی کارشناسی ارشد ریاضی (دانشگاه ملایر) ، دبیر آموزش و پرورش ناحیه ۲ کرمانشاه
طیبه آسوده
کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی،(دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان،کرمانشاه، ایران)
لیلا آسوده
لیسانس دینی و عربی ، دبیر آموزش و پرورش ناحیه ۲ کرمانشاه
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :