تأثیر روش تدریس همیاری بر انگیزه پیشرفت، خودپنداره و پیشرفت تحصیلی در درس علوم تجربی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی

این پژوهش برای بررسی تاثیر روش تدریس همیاری بر روی انگیزه پیشرفت، خودپنداره و پیشرفت تحصیلی در درس علومانجام شده است. به روش خوشه ای نمونه چهل نفره انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند.باگروه آزمایش تدریس به صورت همیاری انجام شده است. در این پژوهش از پرسشنامه های سنجش انگیزه پیشرفتهرمنس، پرسشنامه محقق ساخته پیشرفت تحصیلی در درس علوم و پرسشنامه خود پنداره استفاده شد. نتایج نشان داد روشتدریس همیاری به طور معنادار بر افزایش انگیزه پیشرفت، خودپنداره و پیشرفت تحصیلی در درس علوم دانش آموزان موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

روش تدریس همیاری ، انگیزه پیشرفت ، خودپنداره ، پیشرفت تحصیلی