بررسی رابطه ی مهارت های فراشناختی (برنامه ریزی ، کنترل و نظارت ، نظم دهی) و یادگیری از دیدگاه صاحب نظران و دبیران

فراشناخت به فرایندهای عالیتر ذهن اشاره دارد که مستلزم یادگیری هایی از قبیل نقشه های شناختی، استفاده ازمهارتهای ویژه و راهبردهای حل مسأله، تخمین پیشرفت و سنجش نتیجه یادگیری است.در این مقاله، هدف پژوهش ارزیابی تعیین رابطه بین مهارتهای فراشناختی توصیفی از نوع پیمایش بوده است. جامعهآماری این پژوهش را دو گروه تشکیل داده اند.الف: کلیه صاحبنظران برنامه درسی و روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطباییب کلیه دبیران دبیرستانهای شهرستان ایلام که براساس آمار بدست آمده حدود 1100 نفر می باشند که نهایتاً از جامعه صاحبنظران برنامه درسی و روانشناسی تربیتی به دلیل محدودیت، تعداد 21 نفر با روش نمونه گیری هدفمندانتخاب گردید و از جامعه دبیران دوره متوسطه دوم تعداد 225 دبیر با توجه به فرمول کوکران و فرمول تعدیل حجمنمونه، روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار تحقیق پرسشنامه 28 سوالی محقق ساخته که توسطاساتید متخصص مورد بررسی و تایید قرار گرفت، استفاده به عمل آمده است.بطور کلی نتایج پژوهش نشان داد از نظر دبیران و صاحب نظران بین مولفه های مهارت فراشناختی (برنامه ریزی،کنترل و نظارت، نظم دهی) با یادگیری دانش آموزان رابطه در حد زیادی وجود دارد.

کلیدواژه ها:

مهارتهای فراشناختی ، یادگیری ، صاحبنظران ، دبیران