CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

دلایل و ضرورت تغییر در نظام ارزشیابی آموزش ابتدایی ایران

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۶ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۸۷ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: EPSCONF03_419
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۵۸۶.۵ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۶ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۶ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله دلایل و ضرورت تغییر در نظام ارزشیابی آموزش ابتدایی ایران

  سعید اندرز - دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش وبهسازی منابع انسانی دانشگاه شهید چمران اهواز
    مجتبی یاسینی - دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش وبهسازی منابع انسانی دانشگاه شهید چمران اهواز

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف پی بردن به دلایل و ضرورت تغییر در نظام ارزشیابی در آموزش ابتدایی شکل گرفته است. یکی ازتغییراتی که در چند سال اخیر در نظام آموزشی ابتدایی در ایران اتفاق افتاده است نظام ارزشیابی است که در آن نظامارزشیابی کمی به کیفی یا توصیفی تبدیل شده است. سنجش و ارزشیابی جزیی جدایی ناپذیر از فرایند یاددهی یادگیری محسوب می گردد که از آن طریق می توان، میزان مسیر طی شده تا رسیدن به اهداف آموزشی را مشاهده نمود. به عبارتییکی از مهمترین فعالیت هایی است که در جریان جاری تعلیم و تربیت و به دور از هرگونه شرایط نگران کننده ، اضطراب آور و تنش زا ،انتظار می رود که اتفاق افتد. در این پژوهش سعی شده است تا دلایل و ضرورت تغییر در نظام ارزشیابی در آموزش ابتدایی مورد بررسی قرار گیرد و همچنین اعمال تغییرات در نظام ارزشیابی این دوره باعث بروزمشکلات و تغییراتی در این دوره شده است در این مقاله سعی شده است هر یک مواردی که در بالا ذکر شده اند در طی این مقاله مورد بررسی قرار گیرند.

کلیدواژه‌ها:

ارزشیابی توصیفی، ارزشیابی کمی و نظام آموزش ابتدایی ایران

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-EPSCONF03-EPSCONF03_419.html
کد COI مقاله: EPSCONF03_419

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
اندرز, سعید و مجتبی یاسینی، ۱۳۹۴، دلایل و ضرورت تغییر در نظام ارزشیابی آموزش ابتدایی ایران، سومین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی، تهران، تحقیقات اسلامی سروش مرتضوی، مرکز راهکارهای دستیابی به توسعه پایدار، https://www.civilica.com/Paper-EPSCONF03-EPSCONF03_419.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (اندرز, سعید و مجتبی یاسینی، ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (اندرز و یاسینی، ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • مرتضوی، جمال، انور کریمی، کبری، کونانی و خسرو عزیزی، تاثیر ... [مقاله کنفرانسی]
  • شعبانی، حسن(۱۳۷۷). مهارت های آموزش و پروشی(روش _ و فنون ...
  • حسنی، محمد و احمدی، حسین(۱۳۸۴). ارزشیابی توصیفی: ارزشیابی برای یادگیری ... (مقاله کنفرانسی)
  • حصاربانی، زهرا(۱۳۸۵). خلاقیت در بستر ارزشیابی توصیفی .پژوهشگاه مطالعات آموزش ...
  • حسنی، محمد (۱۳۸۴. راهنمای ارزشیابی توصیف . ی چاپ اول، ...
  • جایگاه کتابخانه های مدارس در پشتیبانی از طرح ارزشیابی توصیفی نظام آموزش ابتدایی [مقاله کنفرانسی]
  • بررسی نگرش معلمان در زمینه ارزشیابی توصیفی (مطالعه موردی: مدارس ابتدایی شهرستان نهبندان) [مقاله کنفرانسی]
  • راگ، ادوارد کنراد (۱۳۸۴). سنجش و یاد گیری در دبستان.مترجم: ...
  • سیف، علی اکبر(۱۳۸۴). روش های ارزشیابی و اندازه گیری آموزشی. ...
  • Lefrancois, G. psychology Applied to learn ing.Belmont. CA. USA.1991 ...
  • Black, P & William, D. (2006). Inside the black _ ...
  • ngelo T.A. &Cross, P.K. (1993). Classroom assessmen ...
  • Black.P & William , D. (1998) Assessment and classroom learning. ...
  • Puko, C. R. (1998). Changing the assessmen paradigm in Slovenia ...
  • Stobart, G. & Gripps, C. (1997). Assessment, a teachers guide ...
  • Koppitz, E. M. (1983). Psychological evaluation of human figure drawings ...
  • Haugen, L. (1999). Classroom Assessment thechniques (CATs). Center or Teaching ...
  • کدام مقالات به این منبع استناد نموده اند


    بر اساس سیستم تحلیلی استنادات مقالات، تاکنون برای نگارش ۱ مقاله استفاده شده است.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۱۳۳۵۵
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.